Hola chicos, hoy les voy a hablar de algunos
comportamientos que un niño de 24 meses, 2 años, ya hay que hacerlo en la práctica. voy a
habla de una serie de ellos para que los observes y evalúes ahí en tu hijo. Por supuesto, una evaluación de
El desarrollo infantil sólo puede ser realizado por un profesional experto, pero es importante
Los padres saben lo que se espera de un hijo de 2 años de edad. ¿Sabes porque? porque lo hacemos
universidad, especialización, formación profesional, hacer lo que hacemos en la vida. Si tu eres
ingeniero o si eres profesor, estudiamos años para hacer bien este papel, para
realizar correctamente esta función.
Pero nadie va a la universidad o a cualquier curso para ser padre y
mamá. Y esto es muy complicado porque nosotros a veces pasa por alto signos evidentes de comportamientos
que son inadecuados, o que están en mora, y con eso dejamos de estimular correctamente
los niños. La idea aquí con estos videos es que Te lo transmito, de manera práctica, como
puedes cuidar mejor a tus pequeños allí, en casa. Aquí en la clínica usamos la escala de
desarrollo, la lista de verificación, del modelo de Denver de intervención temprana. El Modelo Denver se separa
en cuatro escalas de desarrollo durante un año, dos años, tres años y cuatro años,
elementos que se buscan en todo el mundo por lo que todo niño en estas etapas debe hacer.
Eso
es la balanza que nosotros, es una de las balanzas, que usamos aquí en la clínica. Usted puede
encontrar otras escalas de desarrollo en Internet. Me basaré en esta escala.
para decir algunos comportamientos para usted. Lo hemos dividido en varias áreas aquí.
áreas cognitivas del cerebro del niño, cientos de comportamientos que usted
ni se imaginan que el niño ya debía hacer. Voy a hablar de los principales, que yo
Considero claves para el desarrollo. En cuanto a la comunicación, el niño ya puede
identificar las partes del cuerpo? Cuando usted le pregunta: '¿Dónde está la nariz?', '¿Dónde
está tu cabeza?', '¿Dónde está la rodilla?', '¿Dónde está la pierna?', '¿Qué es
¿eso? ¿Qué parte del cuerpo es esta aquí?'. ¿Cómo es la atención auditiva de tu hijo?
cuando le hablas, como lo consigue, ¿Él entiende esta información? es informacion de
día a día o nueva información. Por ejemplo, si le pides que se detenga y espere un
poco, ¿obedece? ¿Él sigue tus órdenes? Si das instrucciones simples, diferentes a las
lo que está acostumbrado a hacer.
Por ejemplo, si estás usando masilla con él
y siempre pides amasar, exprimir. Si pides algo nuevo, por ejemplo,
'enrollar la masa' o 'cortar esta masa con un palillo', ¿sigue instrucciones diferentes?
Cuando le pides a tu hijo que muestre objetos rutina, muestra al menos 10?
"Oye hijo, ¿dónde está la silla?" "Hijo ¿Dónde está el juguete del Hombre Araña?"
Y cuando le cuentas una pequeña historia, y demuestra que ese es el lobo feroz, esa es la casa,
y cuenta una historia al respecto y luego pregunta: "Hijo, muéstrale a mami dónde estás
el lobo feroz?", "¿Dónde está la casa?" Y las fotografías familiares, si
pregunta "¿Dónde está papá? ¿Dónde está la abuela?", ¿Puede mostrar e identificar? Si tu
pide una secuencia de dos comportamientos, por ejemplo, "Ve a la habitación y toma el zapato
de papi para mí", es capaz de hacer? Recordando que esto ya se espera para
un niño de hasta 24 meses de edad, si su hijo no lo hace, es importante que usted
llévelo para una evaluación por un profesional experto.
Porque los pequeños retrasos
acumulando, si no tiene estos requisitos previos no da el siguiente paso que se espera
durante 24 a 36 meses, por lo tanto después 48 meses y así se acumulan los retrasos.
¿Tu hijo ya habla expresiones? ya juntos ¿pequeñas palabras? Ya tienes un repertorio verbal de al menos
menos unas pocas palabras para explicar lo que él ¿Te gustaría? Si no usa malas palabras, puede
luego hacer gestos, mostrar, llamar, señalar tu que quiere el Te llama y te muestra cosas.
¿Qué le interesa compartir contigo? Aquellos gestos, mostrar, señalar, llamar, es diferente
de utilizar al adulto, o de utilizar a las personas como herramienta. Usar al otro como herramienta es una
característica del trastorno del espectro autista. ¿Que es eso? Él quiere, el niño quiere, tomar
algo que no puede.
Los niños con autismo tienden a ser muy independientes,
van allí y lo resuelven ellos mismos, no preguntan, no transmite al otro lo que quiere. Y entonces, cuando
no pueden, en vez de mostrar, preguntar, llamar, hacer un sonido, decir "Ahm ahm", mostrar
de alguna manera, incluso si no es verbal, pero usa gestos no verbales para mostrar lo que
él quiere. Es diferente de usarlo como una herramienta. ¿Cómo usarlo como herramienta? el toma la mano
de la madre y ponlo en lo que te quiere usar lograr. ¡Esto no es comunicación!
Este es un uso del otro, de manera disfuncional.
Su hijo de 2 años ya usa al menos algunos
10 verbos cuando la animas a hablar? Ella entiende la función de estos verbos y repite, usa
en un contexto funcional? Ella ya responde 'sí' con la cabecita junto con algún sonido? ella usualmente
traerle objetos y preguntarle o mostrarle si hacer entender que ella quiere saber '¿Qué es
eso'? Cuando le pides a un niño que mire algo algo que quieras mostrar interesante,
decir "¡Mira hijo, tal cosa!", lo acompaña que estas mostrando el mira donde
¿Estás dirigiendo tu dedo apuntando? En un contexto social, el niño responde a una
¿'hola' o 'adiós'? Ella responde verbalmente o gestualmente? Cuando cantas cancioncitas y haces
coreografías, el niño sigue una coreografía con usted e imitar gestos? ¿Bailemos juntos? tratar de cantar y
hacer sonidos similares a lo que está haciendo? Cuando intentas jugar a atrapar e ir
corriendo y tratando de hacer pequeños sonidos como "Oh, atrapará", ¿entiende el niño? ¿Corre?
¿huir? Ella te mira y sigue ¿Es una broma? Ella imita los sonidos de las vocales o los sonidos
de la canción, al menos el 70/80 por ciento del tiempo, que pides ¿Imita sonidos con objetos?
Si le presentas un juego nuevo y le muestras como lo haces hace lo mismo? y si juegas
juego imaginativo, el niño puede pretender quién es la muñequita, quién es el otro y
estas jugando asi? y en juegos de emparejar, de encontrar lo mismo, logra
encuentra el mismo color que el que está mostrando? Tallas iguales a las que muestras? formas
formas geométricas como las que estás mostrando? ¿Agrupa los objetos por categorías? Por
por ejemplo, cosas que se usan para vestir, Cosas para comer.
Lo hace
grupos, poner en diferentes grupos? Tu hijo de 2 años ya agrupa
y entiende la cantidad de uno a tres? Si tu le pide que ponga: "Vamos a poner
tres chismosos aquí dentro de esta olla", ¿Puede contar hasta tres y detenerse en el tercero?
¿Usa ella sola una cuchara? El tenedor solo, para pegar y comer? Esto ya se espera
incluso más, antes de los dos años. Estos son los principales que considero.
más importante para el desarrollo de otras habilidades.
¿Qué son los requisitos previos?
importante, que tire de los demás, pero hay mucho más! Solo quería darte una idea general,
en caso de que su hijo llegue tarde a alguna de estos elementos es importante que los lleve al
estimulación con un profesional especialista. Comparte para que otras madres
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¡Hasta la próxima, adiós!