Está bien, bienvenido. Me gustaría convocar este 13 de
agosto, junta escolar regular reunión, uh, para poner orden. Muy bien, pasemos lista. Oh, uh, ganaré tiempo mientras vamos
a pasar lista, que es pasar lista nuestros nombres y le responderemos de la misma manera. Entonces, bajemos. Señor. Anderson. Aquí. Señor. Gould. Aquí. EM. Henderson. Aquí. EM. Murphy. Aquí. EM. Hombre plateado. Aquí. Y la Sra. Tysse. Aquí. Gracias. Gracias, Sra. Gadel. Muy bien, ¿podemos por favor
defender el compromiso? de Lealtad? Muy bien, ahora pasaremos al 1. 04, Adopción del Orden del Día. ¿Puedo presentar una moción para
la adopción de la agenda? EM. Tysse. Propongo adoptar, la junta adopta
la agenda tal como se presentó. Gracias, Sra. Tysse. ¿Puedo tener un segundo? Gracias, Sr. Anderson. Todos los que están a favor dicen que sí. ¿Alguien en contra? Bueno. Está bien.
Estamos de nuevo en sesión y
esperamos con ansias al Dr. Noonan para dar inicio. Excelente. Bueno, buenas noches a todos y bienvenidos a nuestra
primera reunión del nuevo año. Muy emocionante. Esta noche tenemos la oportunidad de darle
la bienvenida a Um, Mary Asel, nuestra presidente de la Fundación Ed. Gracias María por estar aquí. Y también Suzanne Hladky, nuestra
directora ejecutiva, eh, de la Fundación Ed y su equipo. Um, y, y les dejaré presentar
a los demás. Pero esta noche, tenemos nuestro
foco de atención, um, un foco en la Fundación Ed. Pero antes de que hagamos eso, una de las cosas
que quiero ver es una vista previa.
Para la junta es uh, El final durante
los asuntos de los superintendentes. Una de las cosas que verá son los cientos
de miles de dólares que La Fundación Ed ha contribuido a nuestros
programas este año, y el pasado y, y durante las últimas, um, un par de décadas, uh,
solo en apoyo de, um, nuestro, nuestro esfuerzos creativos y algunas cosas que,
eh, podríamos haber soñado hacer Y estamos muy agradecidos por el increíble
apoyo de la Fundación Ed.
Así que esta noche, después de que se reproduzca
el vídeo, nos encantaría invitarle. arriba, um, el director ejecutivo y, um,
también el presidente, uh, Mary y Suzanne, um, para responder cualquier
pregunta que la junta pueda tener, o recibir elogios de la junta directiva. Entonces, con eso, se lo entregaremos a John. No es ningún secreto que la ciudad de Falls
Church, Virginia, tiene una excelente sistema educativo, pero es posible que un componente
de su excelencia no sea tan conocido.
Desde el año 2004, la Fundación Educativa
de Falls Church ha estado apoyando Las Escuelas Públicas de Falls Church
City desde la barrera, animando a los división y brindando apoyo y recursos adicionales
para ayudar a maximizar la eficacia del sistema escolar. Suzanne Hladky, directora ejecutiva
de la Ed Foundation, cree Retener a grandes profesores es uno de
los aspectos clave del éxito. La Fundación para la Educación. realmente empuja a nuestros profesores a soñar en grande. Ya sabes, cuando solicitan una
supersubvención, buscamos Ideas realmente creativas e innovadoras. Estamos buscando formas que impacten
a muchos estudiantes y creo que eso es diferente a un presupuesto escolar. El presupuesto escolar ya es ajustado. Todos lo sabemos.
Todos luchamos por esos cinco y diez centavos,
y eso es genial, pero intentémoslo, Dejemos que nuestros profesores sueñen en grande. Dejémosles ver qué más hay
por ahí, y hay tantas muchas oportunidades interesantes, entonces. Creo que hay una razón por la que tenemos
los mejores profesores aquí, porque somos todos tratando de hacer lo mejor para ellos
y brindarles esas oportunidades. La Fundación Ed no sólo financia la
asistencia de los maestros a conferencias y otras oportunidades
de capacitación avanzada, también Proporcionar financiación directa a proyectos
individuales en forma de supersubvenciones. Por eso nuestro programa de supersubvenciones
ha tenido un gran éxito. Hemos otorgado cerca de un millón de dólares
solo en súper subvenciones. Um, y eso es para todas nuestras
escuelas, las cinco escuelas. Estas súper subvenciones brindan oportunidades para
que los maestros y el personal financien el Ideas creativas e innovadoras que tienen
sobre cómo mejorar la enseñanza.
Y aprendizaje para sus estudiantes. El año pasado, estas subvenciones se utilizaron para
financiar cosas como programas de tamaño completo. Teclados para clases de música en Mount Daniel
Elementary, una sala de atención plena. en la escuela secundaria Mary Ellen Henderson. Y modelos de esqueletos para las clases
de ciencias en Meridian High School. El año pasado, la Fundación para la Educación
también financió el programa de la división. primer artista en programa de residencia
en Meridian High School. Así. Perfecto. El artista en cuestión, el profesor de
arte jubilado de FCCPS, Mark Robarge. Lideré talleres de cerámica en la
escuela que resultaron en una permanente mural en el que cada estudiante y miembro del
personal jugó un papel en su creación.
Entonces, la pregunta que me hago ahora
que esta residencia tiene La conclusión es que todos quieren saber,
¿qué vas a hacer a continuación? Tras el éxito del primer mural,
la Fundación Educación financió un segundo proyecto, esta vez
en la escuela primaria Oak Street. El proyecto que vamos a hacer hoy, responderé
una pregunta en solo un minuto. Todos van a hacer un pescado. Inspirado por el arroyo detrás de Oak Street,
Mark aprovechó la oportunidad para enseñar a los estudiantes sobre la conexión local
a global de nuestras vías fluviales. Y cuando el último pez apareció
en la pared, Muy bien, el último. Estaba claro que el mural número
dos fue otro éxito de natación. Muy feliz con eso para ver mejoras en la salud
y el bienestar físico. Nos trasladamos a Meridian High School,
donde se actualizó la sala de pesas. El equipo se instaló recientemente utilizando
fondos de supersubvención.
No estoy seguro de que haya otra escuela
secundaria en esta área que tenga algo tan bonito como esto. Es absolutamente increíble que la Fundación
para la Educación haya podido para ayudar no solo a nuestros estudiantes atletas, sino
también a nuestros estudiantes de P. MI. plan de estudios, el plan de estudios de entrenamiento
del campeonato, estudiantes que quieren aprender el objetivo de toda la vida de estar en buena forma física. Estamos entusiasmados de que no solo tengamos
equipos que se beneficiarán Nuestros atletas y equipos deportivos, tenemos
equipos que beneficiarán a nuestro P. MI. estudiantes, nuestros estudiantes adaptativos. Los estudiantes de Educación Física, nuestros estudiantes de
educación especial y cualquiera de nuestros estudiantes y/o atletas que están pasando por programas
de rehabilitación de lesiones. Tenemos un espacio dedicado ahora
dentro de la sala de pesas para La rehabilitación de lesiones, que es, es única. Junto con las mejoras en la sala de pesas, la escuela
secundaria está viendo innovaciones.
En fisioterapia gracias a Vicki Gallagher,
quien recibió una beca para incluir tecnología de realidad virtual en
sus protocolos de medicina deportiva. Creo que probablemente somos una de las
pocas escuelas secundarias en el país que utiliza tecnología de realidad virtual. Los estamos usando con nuestros atletas lesionados,
con nuestros atletas con conmoción cerebral. y también con nuestros alumnos de
educación especial. Y tan solo en un año de tenerlos disponibles,
hemos visto resultados tan tremendos. resultados de los tres estudiantes. Los padres están entusiasmados con eso
y estamos muy bendecidos de tener eso. tipo de apoyo de la Fundación Ed. Superbecas, Becas de Formación
Avanzada, Premios Profesor del Año, Los premios de becas y el Fondo de Asistencia
Familiar son marcadores notables. de unos primeros 20 años exitosos de la Fundación
Educativa de Falls Church. La Ed Foundation espera
muchos años más de brindando apoyo a la división. Mientras la comunidad continúa apoyando sus
eventos de recaudación de fondos. La Fundación para la Educación de
Falls Church realiza tres eventos cada año y uno cada dos años.
Así que en septiembre hacemos una
carrera por las escuelas. En octubre hacemos un Little City
Scramble, que es un torneo de golf. Hacemos nuestra gala anual y subasta en mayo. Y luego, cada dos años, alrededor de la primavera, en
abril, hacemos un recorrido por la casa y el jardín. A todos ellos asisten muchas personas
diferentes, diferentes grupos demográficos, diferentes grupos de edad, y creo que es una
excelente manera para que la gente se sienta involucrados y parte de nuestra comunidad.
Así que nos encantaría invitar a Mary
y Suzanne y se lo pasaremos al junta. Dr. Noonan y al presidente Gould y a los miembros
de la junta escolar por invitarnos aquí hoy. Creo que nos sentimos muy afortunados
de tener 20 años apoyando a la escuelas en nuestro haber y nos sentimos
muy apoyados por esta comunidad. Creo que la cantidad de personas que asisten a nuestros
eventos, la cantidad de personas que Se pusieron de pie hoy en la convocatoria los profesores cuando
les preguntamos a los miembros del personal. que afrontar si lo fueran si hubieran recibido
una subvención en el pasado o una formación o apoyo al programa que fue realmente
inspirador. Creo que veré a todos. levántate hoy y nos encanta ver eso, así que
nos sentimos afortunados de ser parte de esto. y esperamos otros 20 años, ¿no? Solo agregaría que, um, creo que para todos
los involucrados con la Educación Fundación, es un gran privilegio encontrar
una manera de reunir a la junta escolar, las escuelas, los padres, los miembros de la comunidad
y tantos grupos diferentes, todos los cuales compartir este valor en Falls Church City de
la importancia de la educación pública.
Entonces, únete a nosotros en Run
for the Schools y otros eventos, y Estamos muy contentos de asociarnos con usted. Uh, dentro de tu objetivo estratégico. Muchas gracias. Y tenemos mucha suerte para todos vosotros
por la dedicación, la organización, la compromiso que tenéis con todos nuestros colegios,
especialmente con nuestros profesores. Um, y, y creo que, lo que la comunidad,
obviamente hay un montón de apoyo que brinda la comunidad, pero creo que
lo que ellos no ven, y sé que el Dr. Noonan ha visto, eh, las auditorías
que se realizan en Falls Church. Education Foundation, las auditorías
de terceros que se realizan y cómo decir que la Falls Church Education Foundation es
un modelo para organizaciones sin fines de lucro y aprobar consistentemente todos.
Tipo de prueba, ¿no? Uh, en términos de cómo están todos organizados. Es, es, es realmente un modelo para y una
excelente manera para, uh, para, para que todos apoyen las escuelas. Así que realmente apreciamos todo lo que
hacen desde una perspectiva de liderazgo. Te vemos en todas partes. Y por eso lo apreciamos mucho. Entonces, sí, sí. solo queria para hacerme eco de mi agradecimiento. Um, y creo que todos los datos
son muy impresionantes. Al igual que el número de docentes que se han
beneficiado de las becas, el número de dólares que se han recaudado. Los datos son realmente increíbles,
pero hay tantos intangibles que La fundación proporciona a la comunidad
que no hay forma de cuantificar eso.
Sé que cuando nos mudamos en septiembre, cuando
mi hijo estaba en el jardín de infantes, mi el mayor y postularme para las escuelas, ni siquiera
lo hice, nunca había oído hablar de eso. Ni siquiera sabía qué era. Y solo estábamos, eh, ahogándonos y bebés. Entonces no estábamos participando, pero
nos gusta, miramos por la ventana y Había como docenas y docenas de personas
corriendo frente a nuestra casa. y todos aplauden y hay carteles y hay
música y recién comencé llorando pensé, ¿a dónde nos mudamos? Como si esto fuera tan hermoso. Um, y cada año hay momentos
como ese que son como yo. dijo intangible que, um, construye esa
comunidad y creo que es genial que Siempre puedes ver a niños por la ciudad vistiendo
camisetas de Corre por la Escuela o Cualquier camiseta con el logo en la espalda.
Quiero decir, es una parte identificable
y feliz de nuestra comunidad. eso les gusta, a pesar de que nuestros hijos se enorgullecen
y piensan que las camisetas son geniales. Y, um, sólo quiero decir
gracias por todo. No sólo lo que es cuantificable, sino también
todo eso, todo lo que hay entre cosas. Sí, no presenté al resto de nuestro
equipo, lo cual es asombroso. Ella es fundamental para que esto sea un éxito. Tenemos a Adina Williams, nuestra
directora de desarrollo. Carrie Forsey, nuestra coordinadora
de comunicaciones, quien Ayudé a hacer el video hoy. Entonces, hizo un gran trabajo con FCC TV. Y Annalisa Aldana, que es nuestra vicepresidenta
de nuestra junta directiva. Entonces, están aquí hoy, pero tenemos, obviamente,
miembros anteriores de la Junta, miembros actuales de la Junta, ex Directores
Ejecutivos, que estamos firmes en sus hombros que nos han hecho exitosos. Ya sabes, muy exitoso. Entonces es un equipo. Es una comunidad. Nos sentimos muy afortunados de tener a todos
de nuestro lado para que eso suceda.
Así que sí, es bonito. Bueno, gracias por venir. Gracias por compartir. Definitivamente esperamos
otros 20 años más. Así que sí, muchas gracias. Muy bien, ahora pasaremos
a la Sección 3. VSBA Bienvenido de regreso a la escuela. Dr. ¿Mediodía? Esta es la foto
anual. Um, entonces VSBA hace un gran impulso de regreso
a la escuela, uh, para las divisiones escolares alrededor de la Commonwealth, y nos
envían, um, el, uh, el, el eslogan para el año, y luego nos hacemos
la foto y luego la enviamos a VSBA, y lo publicamos en nuestro sitio web. Entonces, esta noche, Marty tiene nuestro, um, o Tate,
tú lo tienes, um, y, uh, entonces nosotros Te invitamos al frente a sostener
el cartel y tomarte una foto.
Bien, y también invitaremos
a un séptimo miembro. Eh, Sra. Charlotte Rice, nuestra nueva representante
estudiantil del año. Ella se ha quedado corta, así que Charlotte. Ella representará a los estudiantes
en nombre de la junta escolar. Esperamos con ansias el compromiso de Charlotte
y, como ella sabe, mucho de tiempo y mucho compromiso. Pero estamos deseando que formes
parte de nuestro equipo, así que Serás parte de la imagen. Así que los ocho bajaremos allí, Dr. ¿Mediodía? Bueno. Está bien. Gracias a todos. Muy bien, ahora pasaremos
a la sección 4. 01, uh, Comentarios y solicitudes públicas. Entonces, de acuerdo con la política de la junta
escolar BDDH, el tiempo para cada El orador está limitado a tres minutos. Sin embargo, aquellos que necesiten una adaptación
razonable o que necesiten la interpretación puede haber extendido el tiempo.
Se pueden presentar declaraciones escritas
adicionales al secretario para difusión a los miembros de la junta directiva y para
que conste la disposición de las solicitudes. EM. Gadell, ¿tenemos algún comentario público? No tenemos ningún comentario público. Bueno. ¿Tenemos algún comentario escrito? Recibió un comentario escrito sobre la tecnología
utilizada en las escuelas. Tecnología utilizada en las escuelas. Gadel. Y eso se publicará en los documentos disponibles
a bordo, ¿correcto? Correcto. Bueno. Bien, de hecho, los guardamos
en la oficina central. Oficina central. Bueno. Gracias, Sra. Gadel. Muy bien, ahora pasaremos a la sección
cinco, reunión cerrada. Uh, veamos, necesito una moción. EM. Hombre plateado. De conformidad con la Ley de Libertad de
Información de Virginia, propongo que el La junta directiva convocará una reunión cerrada
con el siguiente propósito para discutir o considerar al personal de la materia
identificado en la Sección 2.
2 3711A1, en particular, nombramientos
de personal, reasignaciones de personal, renuncias de personal, jubilaciones de personal, desempeño
del personal, cambios de personal en puesto, separación del personal, licencia médica
posterior a la familia, licencia y consultas del comité asesor. Citas y asuntos estudiantiles bajo
la sección 2.2 guión 3 7 1 a dos en En particular, estudiantes de matrícula no residentes y
matrícula de estudiantes a tiempo parcial. Gracias Sra. Hombre plateado. ¿Tengo un segundo? Gracias Sra. Murphy. ¿Todos a favor? Di que sí. ¿Alguien en contra? Muy bien, Dra. Nunan, ¿qué es el over under? Um, yo diría que 10 minutos. ¿10 minutos? Bueno. Entonces vamos a ir y levantar la sesión. La junta pasará a una reunión cerrada
y regresaremos en 10 minutos. Gracias. Está bien, bienvenido de nuevo, gracias
por esperar, um, ahora vamos a Volver a reunirse para una reunión abierta, um, 5. 03, ¿puedo presentar una moción? EM. ¿Murphy? Propongo que la junta se reúna
nuevamente para una reunión abierta. Gracias Sra. Murphy, ¿tengo un segundo? Segundo. Gracias, vicepresidente Tysse. Todos los que están a favor dicen que sí.
¿Alguien en contra? Muy bien, ahora sigamos adelante y certifiquemos
la reunión a puerta cerrada. EM. Henderson. Considerando que la Junta Escolar de la ciudad de Falls
Church ha convocado una reunión a puerta cerrada el esta fecha mediante votación registrada
afirmativa y de conformidad con el disposiciones de la Ley de Libertad de Información
de Virginia, y considerando que la sección 2. 2 3711B del Código de Virginia requiere una
certificación de la junta escolar que dicha reunión a puerta cerrada se llevó a cabo
de conformidad con la ley de Virginia, ahora por lo tanto, se resuelve que la Junta Escolar de la
Ciudad de Falls Church certifica por la presente que, según el leal saber y entender de cada
miembro, sólo los asuntos públicos importan exentos legalmente del requisito de reunión
abierta por la ley de Virginia fueron discutidos en la reunión cerrada a la que se aplica
esta certificación, y dos, sólo dichas En la moción de convocatoria a sesión a puertas cerradas
se identificaron asuntos de interés público.
Fueron escuchados, discutidos o considerados. Gracias, Sra. Henderson. Um, ¿tengo un segundo? Eh, gracias, Sr. Anderson. Y luego la Sra. gadel, rollo llamar. Señor. ¿Anderson? Sí. Señor. ¿Gould? Sí. EM. ¿Henderson? Sí. EM. ¿Murphy? Sí. EM. ¿Silverman? Sí. Y la Sra. ¿Tysse? Sí. Gracias. Gracias, Sra. Gadel. Está bien. Sí. Está bien. ¿Quieres dar consentimiento? Sí, hagamos una agenda de consentimiento para, um, entonces,
para nuestra agenda de consentimiento, vamos para ir a una agenda de consentimiento unánime. Um, mirando al otro lado, tenemos
un consentimiento unánime. Está bien. Entonces eso, uh, propone que, uh, apruebe
todo el, uh, el comité de personal, uh. citas y asuntos estudiantiles. Entonces, todos Bien, bueno, es mi privilegio esta
noche darle la bienvenida al nueva directora de nuestro Programa de Educación
Infantil aquí en la Ciudad de Falls Church, Allison Klink. Um, y mientras Allison sube
al podio, um, porque hemos le brindé la oportunidad esta noche
de decir algunas palabras, um, hay un par de cosas que sólo quiero decir. Y primero es, um, quiero, quiero apreciar
y agradecer, um, al Dr.
Dustin Wright por su trabajo, um, liderando,
uh, el cargo de contratación. de una nueva Directora de Primera Infancia. Um, armé un proceso realmente fantástico
que incluyó muchos aportes de la comunidad. partes interesadas, desde el personal, um, um, se
llevaron a cabo reuniones comunitarias, um, dirigieron el El panel, um, pasó por el proceso, uh, y luego,
uh, hicimos devoluciones de llamada juntos. y Allison surgió como la candidata
perfecta para este puesto.
Así que gracias, Dra. Wright, por armar eso. Ahora, déjame hablar de Allison
por un segundo, uh, antes de dar darle la oportunidad de decir, uh, cualquier cosa. Um, ya sabes, a veces es, ya sabes,
existe la persona perfecta. en el momento perfecto para el trabajo perfecto,
y este puesto, um, tiene El nombre de Allison escrito por todas partes. Ella ha estado con nosotros durante muchos,
muchos años y te lo dirá. esta noche dónde empezó y cómo,
cuántos años lleva aquí. Um, pero, um, tiene solo antecedentes, um,
en educación especial, primera infancia. educación, uh, porque ella tiene las
calificaciones, pero más que eso, um, ella tiene las habilidades, um, en términos
de poder trabajar con familias, trabajar con niños y trabajar con el personal, eh,
para este puesto, y no puedo pensar de una mejor persona, uh, uh, para tomar
las riendas, uh, de JTP, luego Allison. Allison, muchas gracias
por decir que sí. Primero que nada, nos encantaría que dijeras
unas palabras y le dieras la bienvenida a tu hermosa familia que está aquí esta noche.
Enciendelo. ¿Qué tal ahora? Bueno, antes que nada, muchas gracias Peter
por tus amables palabras y gracias. a todos por invitarme aquí esta noche. Y gracias a mi familia por
estar aquí también. Um, como dijo Peter, he estado
en Falls Church City desde Empecé como profesora, así que soy muy afortunada
de haber trabajado en cada Única escuela en la división. Um, estoy comenzando mi decimoséptimo año este año. Empecé como profesora en la escuela secundaria
Mary Ellen Henderson durante estudiantes con discapacidades significativas. Y luego bajé al Monte Daniel,
mientras entrenaba, um, fútbol en, uh, lo que solía ser, um,
Mason, y lo hice por primera vez. equipo de fútbol femenino durante muchos años. Y luego me mudé a Oak Street, de regreso
a Mount Daniel, y luego agregué JTP.
Así que realmente amo Falls Church City,
claramente, y simplemente estoy Realmente agradecido de estar aquí hoy. Me siento increíblemente honrado y emocionado
de ser el nuevo director de JTP. Um, me apasiona profundamente
la educación infantil. La inclusión es muy, muy importante para mí
y el poder de la intervención temprana. y realmente ayudar a nuestros estudiantes a crecer
en estas edades tempranas, es realmente críticos para su desarrollo. Um, creo que esos primeros años sentaron las bases
para el aprendizaje permanente, y por eso Estoy muy emocionado de ser parte de eso. Y creo en la creación de un ambiente
centrado en los estudiantes, lenguaje rico y basado en juegos que
anima a los niños a aprender y crecer. Entonces, ¿qué mejor lugar para hacerlo
que el preescolar Jesse Thackeray? Ya he disfrutado apoyando
al personal.
Es que todo pasó
muy rápido. Um, pero eso fue genial y emocionante, así
que, um, realmente disfruto apoyando el trabajo que ya se ha realizado y
esperamos seguir creciendo y aprendiendo junto a ellos este año. Y estoy realmente emocionado de tener la oportunidad
de trabajar con personas tan increíbles. personal, las familias y la comunidad para
apoyar un lugar tan especial. Y entonces, gracias a todos por
invitarme y espero con ansias. a un año escolar realmente fantástico. Presidente, Presidente Gould, ¿estaría
bien si ella criara a su familia? ¿Y tienes una foto con el tablero? Absolutamente. Está bien. Eso sería genial. Están todos disfrazados y lucen
realmente geniales esta noche. Allison, todos estamos emocionados de tenerte,
uh, parte de este puesto, um, y realmente apreciamos que haya aceptado
este desafío y continúe tu, tu, uh, tu capítulo, uh, capítulos,
escribiendo varios capítulos en Falls Church City, y obviamente agradezco
que su familia haya venido.
Um, creo que eso es mucha
emoción para ti. en esta posición de liderazgo. Creo que lo único que nos emociona
a todos es, ya sabes, A menudo se escucha que el papel principal,
el papel de líder escolar, es solitario. Uh, posición, y a veces puede serlo, pero
te estás uniendo a una cohorte del Sr. Kasich, Sra. Doherty, eh, señor. Pickering, Sr. Laub, un grupo muy especial, eh, y los cinco
trabajan juntos ahora con el Dr. Wright, um, ustedes seis.
Es un gran grupo para ayudar a liderar
nuestras escuelas y brindar la mejor experiencia para nuestros estudiantes. Así que realmente apreciamos que haya ingresado
a esa cohorte especial y esperamos con ansias Todo, el gran trabajo que harás en JTP. Muchas gracias. Entonces, sí. Está bien. Um, bueno, ahora vamos
a pasar a nuestro… Información empresarial y de acción. Um, y vamos a pasar a la
Sección 9, uh, 9. 01 específicamente, segunda lectura
y adopción de políticas. Eh, Sra. Minson. Buenas noches. Tenemos una serie de políticas esta tarde
de junio que habían sido absolutamente… No hay cambios en ellas, así que repasaré rápidamente
las políticas para una segunda lectura. a menos que haya preguntas específicas. La primera política es J E G. Exclusiones de exención, exclusiones
y exenciones de asistencia escolar. Este reemplazo reemplaza una
parte de la política 9. 17. ¿Alguna pregunta sobre JEG? Muy bien, entonces la siguiente
sería la política 9. 17. Esa política es una política numerada
que se mantiene vigente, pero estamos eliminando de dicha política las secciones que
serán reemplazadas por la política JEG.
Poco a poco, durante los próximos
meses, esperamos poder puede reemplazar completamente la política 9. 17 con pólizas con letras. Cualquier duda sobre la política 9. 17? Al no ver ninguna, la Política GC, Personal Profesional,
um, es una política nueva. No hubo cambios con respecto a la primera
lectura aparte de una coma en la línea 9. ¿Alguna pregunta sobre la Política GC? Muy bien, la siguiente sería la Política
AG, Plan de Alfabetización. Esta sería una política completamente nueva, por
lo que no reemplaza una política numerada, pero no hubo cambios desde la primera lectura. ¿Preguntas sobre la Política AG? No. Está bien. GCA, Especialista en Lectura. Esta también es una política nueva, por lo
que no reemplaza una política numerada. No hay cambios desde la primera lectura. ¿Preguntas sobre la política GCA? Está bien. Entonces la política final para la segunda lectura
esta tarde es IGBD, Programas para Estudiantes con Deficiencias en Lectura.
Una nueva póliza con letras que no
reemplaza una póliza numerada. ¿Alguna pregunta sobre la póliza IGBD? Está bien. Ésas son las políticas para la segunda lectura. Gracias. Bueno. Gracias, Sra. Minson. Si fuera tu cumpleaños, ese probablemente
hubiera sido el mejor regalo de cumpleaños. podrías haber recibido no hay comentarios. Entonces, está bien. Apreciamos todo el trabajo al respecto
y esperamos aprobar estas políticas. Como no hay preguntas de la
junta directiva, vamos ir directamente a una moción. Señor. Anderson. Propongo que la junta escolar, um, propongo que
la junta escolar apruebe la segunda lectura y adopción de las políticas J E G, exclusiones
y exenciones de asistencia escolar. 9. 17, Admisiones, Excepciones, G. C., Personal Profesional, A. G., Plan de Alfabetización, G. DO. A., Especialista en Lectura, y I. GRAMO. B. D., Programas para estudiantes con deficiencias
en lectura, tal como se presenta. Gracias, Sr. Anderson. ¿Tengo un segundo? EM. ¿Henderson? Gracias. Todos a favor, digan que sí. Sí.
¿Alguien en contra? ¿Abstenciones? Bien, eso pasa para la segunda lectura. Ahora pasaremos al 9. 02, primera lectura de la política
JTEC, JTEC, Uso Estudiantil de Dispositivos electrónicos personales. Tengo la sensación de que esto será un poco
más lento que el primero, que el segunda lectura de otras políticas. Um, pero vamos a seguir adelante y vamos a
tener una, um, una presentación. Esta noche habrá un debate importante sobre
el uso de la tecnología en las escuelas, que al menos en la junta escolar en junio.
Vamos a continuar esta discusión. Los directores secundarios, Sr. Pickering y el Sr. Laub, tuvieron conversaciones con
los padres en sus escuelas en mayo. Por lo tanto, es una continuación de una conversación
más amplia sobre un cambio en cómo Todos nos estamos acercando a la tecnología. Esto no es sólo en Falls Church City, sino
que creo que podemos escuchar y leer sobre en los distritos que nos rodean, en los estados que
nos rodean y en los países, todo es sobre cómo identificamos el equilibrio
y la relación correcta que queremos que nuestros estudiantes tengan con la tecnología. Así que esta noche, lo que
vamos a hacer es revisar Dos políticas que están en opciones
y están en BoardDocs. Uh, y vamos a hablar de
las dos opciones. Uno es una prohibición total de todos los
dispositivos personales de, um, JTP hasta el 12º grado. Y otra es una opción en la que permitiríamos
una excepción para dispositivos en el nivel de secundaria, eh, a la hora del almuerzo. Esas son las dos opciones
que estamos discutiendo.
Si hay otras opciones u otras
cosas, por supuesto, Me gustaría tener eso como discusión
esta noche también. Para hacer eso. Entendemos que esta es una discusión
complicada y completa. Y por eso vamos a invitar a todos nuestros
estimados líderes escolares. a la mesa, junto con la Sra. Rice, um, y sus colegas. Uh, entonces tendremos dos representantes estudiantiles. Todos los líderes del edificio, Dr. Wright, uh, y dos, uh, uh, representantes
de maestros también. Sé que esta mesa no encaja con todas las personas
que realmente querrían hablar en esta mesa, en esta, eh, conversación. Pero invitamos al público a enviarnos
un correo electrónico. Señor. Brett tiene un anuncio sobre
cómo contactarnos mañana. Entonces esta será una gran discusión comunitaria
de todas las partes interesadas para descubre cómo hacer esto correctamente.
Nuevamente, el objetivo es hacer una mejor relación
para nuestros estudiantes. estar conectados en las escuelas. Eso es lo que estamos tratando de hacer. Entonces, ¿cómo lo hacemos apropiadamente? Entonces la Dra. Noonan, te lo voy a pasar. Excelente. Bueno, gracias por la oportunidad
esta noche de escuchar a, um, nuestros líderes escolares, uh, de nuestros
maestros y de nuestros estudiantes. Entonces, en este momento, simplemente
los invitaré a la mesa. Así que sube. Y creo, um, Sr. Brett, todos esos micrófonos están activos,
calientes, por así decirlo. Entonces, Mientras suben, um, a la mesa, quiero,
um, hacer algo especial, uh, o simplemente dar un agradecimiento especial a nuestros
dos estudiantes que están aquí esta noche. Um, como quizás sepas o no, la escuela
aún no ha comenzado. Entonces, el hecho de que te hayas
tomado un tiempo lejos de tu horario de verano para venir y unirse a nosotros.
Es, es muy apreciado. Y yo sé que esta es una configuración un
poco incómoda, simplemente porque has Tenemos algunas personas que te dan la espalda,
pero simplemente lo haremos. Ya sabes, si quieres agruparte a los lados o
colarte juntos, como quieras hazlo, o date la vuelta, eso también funciona. Um, pero pensé que tal vez, presidente
Gould, podríamos Comience con algunas presentaciones. Um, y luego, me gustaría simplemente
darle la vuelta. Um, pero antes de hacer eso, le daré la
vuelta, tengo un par de cosas que decir. Entonces, tal vez podríamos comenzar con
las presentaciones y, um, Allison. Klink, que probablemente no necesita
presentación, pero, uh, ¿podrías Sólo, uh, para que conste, por favor. Dígalo una y otra vez. Así es. En el preescolar Reed. soy steve Caballero. yo soy el Instructivo Coordinador de Tecnología
a nivel distrital. Timoteo Kasich. Soy el director de Mount Daniel. Soy Charlotte Rice. Pronto seré estudiante de último año en Meridian. Soy Grace Calabrese. Soy presidente de la clase senior en Meridian. Soy Pam Mahoney. Soy profesor en Meridian High School y
también presidente de, um, SECEA.
Pedro Laub, director de Meridian High School. Eric Duchesne, profesor, CTO
del Departamento de I&S. Leah Partridge, profesora de la escuela
secundaria Mary Ellen Henderson. esteban Pickering, directora de la escuela
secundaria Mary Ellen Henderson. Craig Daugherty, director de Oak Street. Gracias a todos por estar aquí
y tomarse el tiempo de su… sus horarios y estar lejos de
sus familias esta noche. Um, entonces, um, todas estas personas han tenido
la oportunidad de ver el borrador, um, política que ha salido de la junta. Um, y yo se lo envié hace aproximadamente
dos semanas, um, tal vez un poco menos que eso. Uh, para empezar a pensar en qué
sería esto, qué sería esto ¿Cómo se vería en el contexto de Falls
Church y cómo podría desarrollarse esto? Um, y les pedí que empezaran a pensar
en eso, y esta noche van a para compartir sus pensamientos.
Um, pero antes de hacer eso, um, una de
las cosas que pensé que haría Sería útil hablar de cuál
es la situación actual. Um, y simplemente compartiré el estado actual
de la situación tal como lo entiendo. Y luego, um, y luego, si hay algunas
correcciones, que probablemente será, todos ustedes pueden corregirme. Um, pero mi comprensión de la situación
actual es que Jesse Thackeray, um, en Mount Daniel y en Oak
Street, um, la política actual es que los niños no deberían tener teléfonos móviles.
Um, y ahora mismo hay algunos estudiantes que
tienen, um, algunas habilidades inteligentes. Relojes y algo de tecnología inteligente. Pero a principios de la primavera habíamos
tomado la decisión de que el próximo año que esos no se permitirían en
las escuelas en el futuro. Um, no permitido en las escuelas, es decir,
no en su persona, sino guardado. Um, entonces en las tres escuelas, la
situación actual ha sido más o menos de vez en cuando y durante todo el día. Y esa es una especie de frase o eslogan
del que hemos estado hablando. Um, y, uh, en la escuela secundaria, um,
la situación actual es que si eres estudiante de octavo grado, el teléfono, uh,
y, uh, el teléfono debería estar en el casillero apagado y alejado durante todo el día. También tenemos algunos estudiantes que tienen
tecnología inteligente en sus muñecas. que también han entrado en juego. Eso no ha sido tan monitoreado
como los teléfonos.
Um, los estudiantes de sexto grado son muy buenos
guardando sus teléfonos en sus casilleros. A los estudiantes de séptimo grado les parece bien
poner sus teléfonos en sus casilleros. Y los estudiantes de octavo grado no
son nada buenos para poner sus teléfonos en sus casilleros. Um, pero así es como son las cosas. Esa es la situación actual, um,
en la escuela secundaria, y En la escuela secundaria, es una especie de
libertad, libertad en algunos aspectos, pero la idea es que deberían estar ausentes
durante el tiempo de instrucción. Um, entonces, esa es nuestra
realidad actual. Creo que una de las cosas que realmente
nos interesa clasificar Primero, cuál es obviamente la política
que se seguirá adelante. La Junta Escolar, um, ha previsto,
um, alcanzar su objetivo declarado. Um, y entonces, ¿cómo se vería
eso en términos de terreno? perspectiva con nuestro personal y con nuestros
maestros, um, y así sucesivamente. Entonces, lo que espero hacer esta noche
es darles a todos en la mesa una oportunidad de decir lo que sienten
que es necesario decir.
Um, puede ser que no haya mucho
que decir sobre JTP y sobre Mount Daniel y sobre Oak Street. Um, ahí, puede ser que haya un poco
más que decir sobre el medio escuela, eh, y puede ser que haya mucho que
decir sobre la escuela secundaria. Entonces, um, en este momento, quiero pasarle
la palabra a nuestro, um, nuestro gente de primaria y preescolar, um, para,
uh, ya sea Um, hablar individualmente o si hay una persona que quiere hablar
en nombre de todos ustedes. Um, pero esta es tu oportunidad de compartir
con la junta esta noche algo así como ¿Cuál es, um, cuál será la situación
en esta escuela? año, um, uh, en el contexto de estas
dos opciones que existen y que la junta escolar ha implementado.
Así que entregádselo a todos vosotros. La primaria realmente no es un problema porque simplemente
encuentran los relojes inteligentes, tenemos Intenté que los usaran igual. Relojes y algo así, funciona muy
bien y para algunos es realmente emocionante intentar comunicarnos. Entonces, los arriba y abajo que hemos
acordado y los relojes inteligentes no estar afuera y en sus muñecas. Y los teléfonos que siguen dentro,
um, las mochilas parecen un Solución perfecta para primaria.
No lo vemos como un problema. Entonces, para poder aclarar también, porque dos de ustedes
tienen programas de guardería después escuela, y puede haber algunos estudiantes que
realmente tengan un teléfono celular o tengo un reloj inteligente, y no es que
ellos, y no quiero poner palabras en tu boca, pero solo estoy aclarando. No es que no puedan tenerlos en la escuela,
sólo tienen que estar en sus mochilas y se fueron. ¿Bien? Bueno. Muy bien, ¿la junta tiene alguna pregunta
para nuestros equipos de primaria? Señor. ¿Anderson? Y gracias por esa información. Estoy deseando ver cómo va eso,
cómo va este año. Tengo curiosidad y probablemente tendré la misma
pregunta para la escuela secundaria y la escuela secundaria, pero ¿qué sucede cuando ves
a un estudiante con un dispositivo que está ¿Se supone que no debería tenerlo y cuáles son los
niveles de gradación de las consecuencias? ¿Y con qué claridad se comunica
eso a los padres? Seguro. Um, es sólo que necesitan
guardarlo.
Necesitan guardarlo. Es comunicación a los padres. Sólo me gustaría recordarte que tuve
que llevar un reloj inteligente. porque el niño siguió jugando con
el reloj inteligente en el aula y simplemente llamé a los padres. Y solo dije que sabía que ya
tuviste esta conversación. Tengo el reloj inteligente. Haré que su hijo lo recoja
al final del día. Definitivamente no quiero
conservarlo y extraviarlo. Y realmente no ha sido un problema. Pero si hubiera problemas posteriores,
simplemente tendría que ser el Lo mismo que si un niño trajera cualquier otra
cosa a la escuela que no debería jugar. con eso está perturbando el salón de clases. Y entonces, um, sería sólo otra
llamada telefónica.
Probablemente se elevaría a una conferencia
de padres y con la próxima Explicación con el niño involucrado sobre cómo eso
es una interrupción de la instrucción. Um, no lo veo como, tal vez estoy siendo
Pollyanna, no lo veo como, un problema para nosotros porque realmente no lo ha sido
y los padres han trabajado con nosotros. Tim, ¿quieres agregar algo más? Es lo mismo. No ha sido un problema en Mount Daniel. Um, lo hicimos, ya sabes, hubo un caso
que se me ocurre en el que una abuela llamó a su nieta durante la lectura. Y la maestra simplemente les
recordó a los padres que es Realmente, es disruptivo y no fue un problema,
ya sabes, después de eso. Entonces, sí, realmente no vemos teléfonos,
más relojes inteligentes y cosas así.
Um, pero no es un problema. Cada vez que se produce una interrupción
o se hace presente, es un simple recordatorio. Hay que guardarlo y listo. Y esa comunicación con esa familia,
como si simplemente, yo hizo que su hijo lo guardara. ¿Y todos ustedes han comunicado
eso a sus familias, eh, por ¿El año que viene ya, o es algo
que está por llegar? helson, ¿Tienes algo que? Yo no, no puedo
imaginar que nuestros tres años Los mayores están trayendo relojes inteligentes. Probablemente no sea de ellos,
y probablemente se lo quitaron. sus padres y se lo pusieron. Um, quiero decir, he estado en Jesse Bakery
durante los últimos tres años. como administrador de educación especial. No he visto ninguna de esas cosas, así
que espero que esto continúe. y no tenemos que preocuparnos por eso. Pero te avisaré si se convierte
en un problema. ¿Algún otro? Está bien.
Entonces, eh, gracias a nuestros
equipos de primaria y preescolar. Todavía no están excusados. Entonces, entonces, escuela secundaria. Steve, gracias por estar
aquí esta noche. Leah, gracias por estar aquí esta noche. Um, su póliza actual, como mencioné,
está apagada. durante todo el día en el casillero. Algunos niños son realmente buenos y a
medida que crecen, no son tan buenos. Entonces, ¿puedes hablarnos un poco sobre
cómo serían estas políticas? en el contexto de Mary Ellen
Henderson y lo dejaré ahí. Sí, así que, de la misma manera, nosotros, uh, todos
estamos tratando de, um, tratar de hacer lo correcto. y ausente durante todo el día a partir de las 8. 30 a 3. 10, cuando estemos en sesión. Um, antes y después de la escuela,
los estudiantes estarían permitido tener sus dispositivos.
De manera similar, vemos la necesidad de, probablemente
eliminar los relojes inteligentes. um, además de, um, AirPods de eso también
porque tenemos muchos niños quienes los están usando, um, también. Um, hemos estado hablando mucho sobre
lo que nuestra aplicación cómo podrían verse los procedimientos. Hemos tenido una escala de elevación,
uh, de graduación que va con eso. Hay una hoja de cálculo completa que
los profesores completan. Francamente, es mucho trabajo hacer
eso continuamente. Así que hablamos mucho sobre cómo
podemos reducir algo de eso y hacer parte funciona durante el verano. Um, y a partir de ahora, tenemos
esencialmente dos planes. Uno depende de obtener algunas de esas,
um, obtener algunas cosas que, algunas de esas bolsas que podrían funcionar. Uno no depende de eso. Pero la idea sería que si un estudiante
está usando su teléfono durante el día, um, se les pediría que
lo hicieran, um, si no tuviéramos la bolsas, póngalas en el escritorio del profesor. El maestro notificaría a la oficina
y los retendríamos en el oficina por el resto del día.
Tenemos un plan para comunicar nuestro
plan a los padres. Um, a finales de esta semana, um, después
de que escuchemos, uh, de otras personas. Um, la idea también sería si están usando
un dispositivo y tenemos las bolsas. que en lugar de, uh, necesariamente, um, tenernos
sosteniendo el teléfono, lo cual es algo que somos bastante reticentes a
hacer porque no quiero poner a nadie en esa posición, um, sería hacer que
el maestro le entregue la bolsa al estudiante y diga, ponga su teléfono aquí. Míralo ponerlo ahí. Y luego tienen que conseguir que lo desbloqueemos
al final del día, porque tener los mecanismos de desbloqueo para ellos. Um, entonces esas son las dos
opciones que estamos viendo, um, así como nos movemos, a medida que avanzamos.
EM. Partridge, ¿quieres agregar a eso, más o
menos, cuál fue tu experiencia en el ¿Está el salón de clases con algunas cosas que has visto? Uh, así que el año pasado tuve la
suerte de enseñar sexto grado durante las clases de contenido, pero luego tuve el
período flexible de octavo grado, que es Probablemente uno de los momentos en los que es más difícil
gestionar la tecnología, y yo simplemente, Creo que depende de los profesores qué tan
bien se aplicó ese distanciamiento.
Um, no estaba permitido en mi salón de clases,
y ellos venían a verme. entre la cuadra y digo, tengo que ir a
poner mi teléfono en mi casillero. Sí, ya debería estar en tu casillero. Ve a ponerlo en tu casillero. Y así es como la mayoría de los profesores lo manejan. Si un niño se da cuenta de que
está en su bolsillo, guárdelo. Um, y así es como lo
hemos manejado. Si se convierte en un problema, lo escribiríamos
y se intensificaría.
Basado en cuántas veces sucedió eso. Eso se convirtió en un problema. Así que estábamos rastreando, ya sabes, hemos
dicho al mismo estudiante cinco veces en un día para guardar el teléfono. Es posible que necesitemos tener una conferencia
con el estudiante, con los padres, y muévalo de esa manera. Y nos pusimos en contacto con casa, creo que fue
después de la segunda vez que ellos, Entonces recibieron una advertencia y luego, la
segunda vez, hubo un contacto con casa.
Para los padres que tuvo, la tecnología
había sido un problema y no Realmente monitoreamos los relojes inteligentes
hasta que se convirtió en un problema en el aula. Eso fue algo que agregamos a mitad de
año cuando comenzó a ser más Es popular que los niños tengan relojes
inteligentes, que en realidad realmente en la escuela secundaria, me encanta jugar
juegos en los relojes inteligentes, que es el parte que distrae más que la que comunica. Entonces, eh, Sr. Pickering, ¿es justo? Tampoco quiero
poner palabras en tu boca, pero ¿Es justo decir que en el futuro este
año el plan es realmente ordenar de doblar la apuesta, por así decirlo, sobre
cuál ha sido la política, y no estoy sugiriendo que no implementó la política
antes, es sólo que, um, ha sido un poco flojo, pero creo que es para asegurarme
de que los niños se los quiten y lejos, y luego desarrollar un proceso, um,
para garantizar que si se encuentran.
Um, para estar en posesión de un reloj inteligente
o un teléfono en el que entran, el El siguiente procedimiento se pone en marcha. Y entonces, usted sugirió específicamente,
um, y simplemente voy a descartar el nombre del bolso porque lo sé. La bolsa de allá. Es posible que algunos de ustedes
estén familiarizados con esas bolsas. No estamos convencidos de que esas bolsas
sean la mejor solución, pero es una solución, eh, que hemos estado analizando.
Um, y estas son, estas son
bolsas que compras. Tu teléfono va ahí. Es un cierre de metal, uh, no de metal,
um, uh, a través de un imán. Um, y luego hay un dispositivo antimagnético, uh,
magnetizador que se dirige hacia arriba aquí. Uh, desmagnetizador, un dispositivo al
que el estudiante acudiría al final. del día, desmagnetizar la bolsa
y sacar el teléfono. Um, pero si los profesores tuvieran aquellos que pudieran hacerlo. Podría ser potencialmente una solución
que estaba revisando y pensando pero en el futuro suele ser una
forma a lo largo del día. ya sea un teléfono o un reloj
y te comunicarás que esta semana a tus padres.
Bien, preguntas para la escuela secundaria. Gracias y señorita Partridge en la
nota al margen. Es genial poner un nombre con la cara porque
hoy vi el horario de mi hija. Ella estará con ustedes el próximo año. Así que estamos
emocionados por esa pregunta rápida para usted. ¿Cuál es el perjuicio de que
un estudiante utilice su su dispositivo durante el día? Como, ya sabes, si soy un estudiante de sexto,
séptimo u octavo grado, ¿hay alguna ¿Por qué no debería correr ese riesgo? Porque realmente no habrá ninguna consecuencia
o la única consecuencia va a ser que no podré tenerlo hasta
el final del día, lo cual es lo que enfrentan los otros estudiantes
que siguen las reglas de todos modos.
Entonces, si voy a ser ese niño astuto, ¿por
qué no correría ese riesgo? Sí, entonces no tenemos un conjunto específico,
es decir, esta cantidad de veces. lo haces, obtienes este consecuente. Lo que estamos pidiendo a los profesores que hagan
es controlar quiénes son los reincidentes, y vamos a tratarlo como cualquier otro
comportamiento desafiante continuo.
Entonces, si continuamente haces algo
que va en contra de las reglas, hay consecuencias cada vez mayores que eso conlleva. Um, no quería poner necesariamente en una política
específica exactamente lo que eso significaría. parece, solo porque depende. Um, pero ciertamente, abordaríamos eso
como una cuestión de comportamiento. ¿Puedes darnos algunos? Sé que cada
situación es diferente, pero ¿puedes das algunos ejemplos de qué, qué se
hace con otros productos que son traídos a la escuela que no deberían
traerse a la escuela, ya sea es un teléfono, ya sea cualquier otra
cosa que no deba traerse, como lo que sucede en la primera infracción, segunda infracción,
tercera infracción, y también cómo Se necesita mucho tiempo para el maestro,
porque mencionaste que se necesita hora de hacer el informe, es que, ya sabes, solo
si puedes proporcionar un poco más de color Con todo eso, eso sería útil. Sí, entonces…
Realmente no hay muchos otros
dispositivos que los niños puedan usar. traer lo que se supone que no deben
traer lo que no tiene, uh, algo bastante inmediato. Um, entonces es difícil responder
esa parte de la pregunta. O cualquier otro problema de comportamiento,
solo un ejemplo. Algunas de las cosas que hacemos para los problemas
de conducta son que tenemos muchos niveles dos intervenciones, por lo que haremos
cosas como registrarse, salir, restricción de pasillo, cosas así. También haremos detenciones durante el almuerzo,
haremos detenciones después de clases, cosas en ese sentido. Genial. Gracias. Solo quería ver, ya sabes, quiero decir,
les enseño a mis hijos todo el tiempo. Las hay, hay consecuencias por cada
elección que hagas. Y por eso no quiero que la consecuencia
sea sólo que no obtengas tu teléfono hasta el final del día, que es lo que
tienen los seguidores de la regla de todos modos.
Entonces eso tiene sentido. Gracias. Y, y para responder a la segunda parte, las
inversiones docentes en, sobre el tiempo que se necesita para estas infracciones. Entonces, una de las cosas que encontré que
lo hizo difícil el año pasado es. Uh, cada vez que un maestro tomaba un teléfono,
tenía que iniciar sesión en una hoja de cálculo que teníamos. Ahora bien, no se registró con 100
por ciento de fidelidad, porque simplemente lleva mucho tiempo. Entonces la idea sería darles un singular,
esta es la acción, y Si notas una tendencia, entonces envías
una remisión disciplinaria. lo harías con cualquier otro problema de
comportamiento que estés viendo en tu clase como un comportamiento continuo, en lugar de tratarlo como si fuera algo
completamente diferente, porque No lo es, es como cualquier otro
problema de conducta que vemos en clase. Mmm, por tu explicación. Eso fue excelente. Y esto también me alegra mucho que estemos
teniendo esta discusión.
Um, mi pregunta es simplemente, probablemente
solo tecnológica. Um, mencionaste que los AirPods
a veces son un problema. Y me pregunto, um, si, ya sabes, si no
tienes un teléfono, o puedes ¿Solo explícame cuál es el problema con los
AirPods para poder entenderlo mejor? ¿Quieres ir primero? Sí, seguro. Entonces, quiero decir, si has observado a algún
estudiante de secundaria, notarás que visten sudaderas con capucha gigantes. No estamos buscando a estos
niños, así que entrarán y tendrán cosas metidas en los bolsillos
y tendrán sus AirPods adentro, para que estén escuchando. Tendrán un teléfono o un dispositivo. No lo vemos, pero sabemos que
no están prestando atención. porque tienen el AirPod puesto. Entonces, el AirPod es parte de
ese mismo comportamiento. No es necesariamente el AirPod en sí,
es el comportamiento lo que es distrayéndolos del aprendizaje. Sí, lo mismo. No hay problema con
el AirPod en sí mismo. Es de lo que el AirPod suele
ser un indicador. Porque a menudo ti De nuevo, a menudo A menudo, si un estudiante tiene unos
AirPods puestos, también tiene sus teléfono sobre ellos escuchando música.
Entonces, si lo hiciéramos, si elimináramos los teléfonos
de una manera más concreta o más tangible Entonces los AirPods, si, si, no sé,
me parece que a veces pueden ser usado, um, con fines educativos, de la misma
manera, quiero decir, auriculares, es tal vez como una preferencia personal. Si tuviéramos que eliminar teléfonos
y dispositivos, suena a AirPods No necesariamente sería un problema. Sí y no. Y la razón por la que digo sí y no es
porque el problema más difícil con el La política telefónica se aplica cuando no se sabe con
seguridad que un estudiante tiene el teléfono. Entonces, por ejemplo, si un estudiante
tiene su teléfono en el bolsillo todo el día, nadie lo sabe, ¿verdad? Y definitivamente no quiero ordenar
a mis profesores que miren los bolsillos de todos todo el día, ¿verdad? Entonces no. Es un sí y un no, ¿verdad? Me gusta, una y otra vez, si llevas una sudadera
grande o llevas una camiseta grande abrigo o algo así, ¿no? Probablemente podrías tener el teléfono
fácilmente y nosotros no lo sabríamos.
Y entonces, para mí, el AirPod
podría conectarse sin eso, si eso tiene sentido. Lo hace. Gracias por eso. Te lo agradezco. Sólo para seguir con eso, um, todo tiene
perfecto sentido, um, nosotros De hecho tuve esta conversación con mi hijo
de secundaria este fin de semana y la lista de la escuela dice auriculares. Ella pregunta: ¿por qué no puedo llevar mis AirPods? Yo digo, hagámoslo. Hagamos solo auriculares. Um, eso será parte de la comunicación
que envíes, como ¿Asegurarse de que los padres tengan claro
que todos necesitan auriculares con cable? Um, en términos de, sabemos que varios estudiantes
van, estudiantes de 8º grado, 7º Los estudiantes de grado, tal vez de sexto grado,
van a la escuela secundaria para recibir clases.
Y entonces, si hay una política diferente en la
escuela secundaria y los estudiantes, Tus estudiantes están regresando
a la escuela secundaria, ¿ves? ¿Alguna confusión sobre tener dos
políticas diferentes en estos campus? ¿Crees que los niños pueden
adaptarse según las reglas? ¿O qué consejo tienes sobre esta política
para los estudiantes que conviven? Eh, Creo que los estudiantes conocen las políticas. Creo que conocen las políticas. Creo que es una forma
justa de decirlo. Y creo que ellos, uh, creo que
sí se ajustan a esas políticas. Uh, si siempre se ajustan a las políticas,
creo que es una cuestión Gracias. Esa es una buena ayuda. Está bien, entonces vamos. Oh, lo siento. Eh, Entonces, gracias. Esto es útil. Um, sólo quiero entender más
sobre dos cosas. Una es que estoy de acuerdo en que
los estudiantes conocen las políticas.
Y sé que no siguen las
políticas, ¿verdad? Sabemos que no siguen las políticas. Uh, y tengo curiosidad por saber si hay algo
que la junta pueda hacer en términos de la política que sea útil para
sus esfuerzos por hacer cumplir lo que te gustaría que sucediera. Y luego, segundo, tengo curiosidad por
entender más acerca de cómo más allá Sólo aquí hay algunas cosas de comportamiento disciplinario, porque
no estoy seguro de haberlo entendido completamente. Estoy de acuerdo contigo en que es lo mismo que otras
acciones, dado cómo son los teléfonos. se diseñan, y se diseñan los relojes,
y la edad y etapa del cerebro. Quiero decir, están sucediendo muchas
cosas allí que son diferentes a traer otras cosas a la escuela. Um, ¿en qué estarían pensando en
términos de crear esa cultura? Eso es diferente, ¿verdad? Porque la diferencia debería ser, idealmente,
desde el punto de vista cultural, porque Sé que es aprendizaje distraído, ¿verdad? Toda la investigación está ahí fuera.
Idealmente, lo que nos encantaría hacer, y me encantaría
poder apoyarlos a todos, es ayudar. apoyar la creación de esa cultura donde esto
sea tabú durante el día, en lugar de Esto es, esto es la norma durante el día. Perdón, ¿podrías repetir
la primera pregunta? Eh, yo no tengo idea sobre la primera pregunta. Qué, qué, qué podría hacemos con, qué harían, qué podrían
hacer con la política para apoyarlo? ¿Hay algo podemos hacer con la póliza en sí
que sería útil para usted Um, este. Creo que esta conversación es parte de ello. Creo que si vamos a convertir
algo en tabú, tiene que ser parte de la conversación que estamos teniendo
de manera integral como sociedad. Um, creo que debemos asegurarnos de que
cuando, ya sabes, cuando llamemos casa y diciendo que se usó un teléfono, entonces,
ya sabes, la respuesta es, oh, ellos No debería haber estado usando ese teléfono. Lo cual no diría que es siempre el caso
cuando hacemos esa llamada a casa.
Y entonces creo que cuando tenemos estas
conversaciones como comunidad, Creo que vamos en la dirección correcta. Creo que lo bueno de esta
conversación es más En general, no somos solo nosotros. Todos están teniendo la misma conversación. Entonces nosotros, como sociedad, estamos
todos llegando al mismo punto. Entonces, um, no creo que haya mucho más. Um, hacer algo más que continuar esta
conversación con todos los demás. Um, porque así es como se vuelve tabú. Y la razón por la que no necesariamente quiero
ir directamente a un centro disciplinario ruta es porque no ha sido mi experiencia
si quieres hacer algo tabú que así es como se hace. Tiene que convertirse en algo social en el
que empecemos a decir socialmente No vemos gente con eso. Y nuevamente creo que eso comienza
con una conversación. Um, cuando empiezas a hacer gradaciones de niños
que se meten en problemas, no lo he encontrado, En mi experiencia, eso disminuye la probabilidad
de que los niños lo usen.
Sinceramente, a veces todo lo contrario
porque empiezan a ir, podría sobrevivir a esa consecuencia, ¿verdad? Um, pero creo que cuando empecemos a
tener la conversación en su conjunto grupo, creo que eso cambia la forma en
que vemos el mal uso de la tecnología. Um, no sé si eso responde
a tus preguntas. Sí, es útil. Supongo que tengo curiosidad, especialmente con los
teléfonos inteligentes, lo sé. no son visibles en el video. Bolsillos con capucha, ¿verdad? Pero son algo más visibles que los relojes
porque los relojes hacen todo Ese tipo de cosas, um, en ese sentido. No necesariamente lo sabes. Um, es su… Tengo curiosidad por saber si hay
una aplicación diferente, um, ¿verdad? En las escuelas primarias, supongo que literalmente
puedes quitarle el reloj a los niños. muñeca y ponerlo en la canasta o el cubo
o lo que sea que esté en su escuela.
Um, en el nivel de escuela secundaria, no
andar por ahí tiene el mismo efecto. Um, cómo estás pensando y administrando
los relojes, y ella Dijo que muchos más niños tendrán
además relojes inteligentes. Creo que es lo mismo,
es lo mismo. Les vamos a pedir que lo pongan en
el escritorio del profesor. y consíguelo en línea. Y mi última pregunta es: aprecio
que esté aquí, Sra. Perdiz. Tengo curiosidad, um, qué estás escuchando, cualquiera
de ustedes está escuchando ¿Otros profesores de la escuela secundaria? Porque al final del día, mi perspectiva sobre
la política es que la política es excelente, pero si los profesores realmente no pueden hacerlo
cumplir o no están dispuestos a hacerlo o es demasiado oneroso para aplicarlo o lo que sea, entonces
la política se vuelve irrelevante.
Y por eso tengo curiosidad por saber qué están
escuchando de los profesores sobre lo que les parece manejable. I Pienso en los profesores con los que
he hablado, que no son todos, pero la mayoría de los profesores ya
conocen la política de ir y venir. Muchos de nosotros lo aplicamos en los últimos
años, por lo que no es algo nuevo. Creo que hay un suspiro de alivio porque parte de la
documentación ya no está en nuestras manos. porque era engorroso y gravoso. Entonces creo que hay algunos que dicen,
oh, esto en realidad va a alguna parte. Y sé que todos los profesores con los que he
hablado han reconocido la necesidad de tener Esas conversaciones con los estudiantes. Para que comprendan que hablamos
demasiado por teléfono, Estamos demasiado en los medios.
Y eso es algo en lo que todos nosotros,
como personal, nos hemos unido. Gracias por toda esa información. Um, no he estado en la escuela
secundaria por un tiempo. Entonces, um, uh, tenía una pregunta
sobre el apagado y el apagado. Sé que es el tipo de política guardarlo
en tu casillero. ¿Ves a los estudiantes pasar y les
gusta mientras cambian de clase? Sé que las vainas son bastante compactas. Y entonces parece haber al menos una buena
cantidad de tiempo entre clases. donde pueden ir a su casillero
y usar sus teléfonos. Supongo que hay al menos algo de eso,
um, y por eso me pregunto si, Por ejemplo, solo los casilleros son, si eso es un problema
grande, un problema pequeño, ¿es un problema? ¿Gran problema, pequeño problema como le pregunto,
como le pregunto a menudo a mi hijo de siete años? Eh, No tenemos muchos niños que lleguen tarde a clase. Um, no sé si necesariamente hay una
mejor manera de responder que esa. No tenemos muchos niños que lleguen tarde a clase. Entonces, ¿hay niños que hacen
eso, claro, en su casillero? Sí, estoy seguro.
Mmm, estoy seguro. Probablemente muchas veces le estén enviando
mensajes de texto a mamá o papá. Así fue esa última clase. No tengo muchos niños que lleguen tarde. Casi siempre. Entonces, ¿es un problema lo suficientemente
grande en este momento si van a hacerlo? en su casillero que causa grandes
distracciones durante el día? Yo diría que no. Está bien. Um, y tenía una pregunta,
posiblemente de la Sra. Minson. Um, entonces sé que hay algo escrito
en alguna parte donde decimos que no somos responsables de, ya
sabes, propiedad personal que traes a los terrenos de la escuela. ¿Eso cambia si lo confiscan? Esa es una buena pregunta. Me gustaría consultar con nuestra compañía de seguros,
pero si nuestros administradores están reteniendo material, necesitarían,
ya sabes, saber dónde está y poder guardarlo bajo llave
o poder responder donde, Mi primera suposición sería dónde ha
ido, pero puedo investigar más a fondo. Y luego, para posiblemente completar la discusión
sobre la escuela secundaria, eh, Sra. Parchers, Sr. Pickering, ¿tiene algún consejo para nosotros sobre
cómo redactar esta política, específicamente ¿Qué, ya sabes, de tu experiencia, de tus,
ya sabes, discusiones, algún consejo? ¿Qué debemos o no debemos hacer con esta
política cuando empecemos a formularla? Saqué esa pregunta para dejarte pensar
en ello, pero depende de ti.
Eh, no, no tengo ninguno. Ojalá pudiera decir que tengo algún consejo
sobre lo que, uh, no, yo, yo, uh, creo, He mirado los borradores, yo, yo, yo, de
vez en cuando a lo largo del, soy un hombre de eslogan, no un escritor de políticas,
uh, creo firmemente en el eslogan, fuera y durante todo el día, creo que es
un buen eslogan, uh, ciertamente para nosotros, um, y creo que, uh, Creo que la forma en que está escrito
ahora nos permite considerar cómo se puede hacer cumplir de una manera
que sea manejable, y realmente lo aprecio. Interesante. Estoy de acuerdo, sí. Creo que es importante permitir que las escuelas
manejen lo que eso significa. Bien, gracias. Muy bien, cualquier otra pregunta sobre
la escuela secundaria, Sr. Dr. ¿Mediodía? ¿Quieres? Sí, está bien. No creo que haya más preguntas. Sí. Um, entonces, pasemos a la escuela secundaria. Y, ya sabes, en cierto modo dije lo que pensaba
que era la realidad actual.
Es un poco abierto, pero la mayoría de
los profesores dicen que es necesario lejos durante el tiempo de instrucción,
pero fuera del tiempo de instrucción, durante el período de ayuno, el almuerzo,
el bloque Mustang, um, lo que sea. Entonces, te lo voy a ceder
porque creo que tu, um, El tuyo es probablemente el más complejo. Entonces, eh, Sr. Lab, ¿quieres guiarnos? Seguro. Y sí y no, eso hace que
suene un poco como Deadwood en la escuela secundaria. No es exactamente eso.
No, no lo digo en serio sonar eso forma. Creo que, bueno, conservaré
mi comentario. No, creo, pero tienes razón. Y, está escrito, um, uh, no creo
que la política sea la palabra correcta en esta discusión. Hay reglas escritas, uh, en la
escuela sobre, um, no tener, uh, teléfonos móviles en el campus. Dicho esto, su aplicación queda
en manos de los profesores. Entonces, la forma en que se escribieron
las reglas era tal que, um, uno El aula puede haber funcionado de
una manera y la siguiente aula puede haber operado de otra manera. Eso es sólo para aclarar eso. Um, diré que, uh, primero que nada,
quería dar las gracias. por tener esta conversación. Um, es algo ciertamente como, uh, Sr. Gould dijo, como si estuviéramos luchando
en el campus de secundaria, um, en conversaciones con padres, con
profesores, um, con, uh, con Niños, um, desde, no sé, ¿cuándo aparecieron
los teléfonos inteligentes? 2013, ¿verdad? Entonces, um, ha sido parte de nuestra
realidad, um, el momento Los adolescentes tienen estas cosas.
Um, la investigación nacional, aunque todavía
está surgiendo, ciertamente pinta una imagen clara de que estas cosas en manos
de mentes aún en desarrollo pueden ser realmente problemático y peligroso. Um, el Cirujano General no se anduvo con
rodeos, um, cuando él, uh, abogó para, um, ya sabes, etiquetas de advertencia
sobre las redes sociales, ¿verdad? Y estamos viendo eso con nuestros
jóvenes estudiantes. Mi propia experiencia, ciertamente como
profesora de aula, y estas personas que están aquí les van a decir,
es que pueden ser supremamente distrayendo el aprendizaje, um, por
eso Todo sobre una política eso los saca del aula. Y ciertamente, estoy aquí para respaldar
eso y decir que esa es la plan que tenemos de cara al futuro. Um, ya sabe, y ese iba a ser
el plan, um, ya sabe, Sr. Pickering y yo hablamos sobre cómo
seguir esa reunión en mayo. Fue como, nosotros, esto es claramente,
tenemos que dirigirnos al aula. y teléfonos en el aula.
Uh, el gobernador y la junta escolar continuaron
esa conversación, um, um, continuó. Pero, en mi opinión, ahí es
hacia donde nos dirigimos. Necesitamos ser como escuela. Um, usted ha redactado una propuesta, o una
política que es una propuesta, como una opción uno y una opción dos. Y creo que estas personas realmente
pueden hablar con muchos los matices entre ambos. Um, pero creo que la otra cosa
que diría es que mi objetivo Como líder escolar, ante todo,
mi responsabilidad hacia estos estudiantes es su seguridad y bienestar,
su bienestar académico. Bienestar, ¿verdad? Um, entonces al priorizar su bienestar académico,
necesito asegurarme de que Las aulas son, tienen profesores altamente calificados,
un buen plan de estudios, um, y que tengan un espacio para aprender. Sacar los teléfonos móviles de las aulas
es una forma de lograrlo, absolutamente.
Pero en el espíritu de la educación del IB, mi
función como líder escolar también es para todo su hijo, cierto, más allá de que puedan
aprobar física, matemáticas o historia. Eh, Sr. Gould, usted dijo, cierto, que el propósito
o la meta de esta política sería ser, um, crear mejores relaciones y hacer que los estudiantes
estén más conectados socialmente, lo cual creo que es un objetivo admirable.
Y eso es lo que hacemos nosotros,
como educadores, padres. Quienes, entre comillas, cuidan de los hijos
de otras personas deberían hacer nuestro El objetivo, cierto, es ayudarlos en eso. Y entonces, creo que ese es
un buen marco para esto. discusión, cierto, porque eso es
lo que queremos de todo esto. Y así, sea cual sea la política, dondequiera que aterricemos
con la política que, um, la política que hemos implementado, lo haré, lo haré, o las
reglas que hemos implementado, no las usaré política porque eso no está bien, um, y estos
maestros veteranos aquí ciertamente pueden Habla de eso, de que hemos crecido.
Um, con teléfonos móviles en la
escuela secundaria, ¿verdad? Estábamos aquí antes que ellos y luego
estuvimos con ellos y observamos el política y en cierto modo evolucionó con ella. Y, um, necesita énfasis. Mientras pensaba en esto, no creo
que haya pensado, está bien, Bueno, esto es lo que cambiaríamos
y aquí está la consecuencia. gráfico que implementaríamos. Necesita énfasis. Necesita énfasis de mi parte como líder. Es necesario que yo enfatice a los
profesores y a los estudiantes que esto Hay un énfasis aquí y esto, y por énfasis
quiero decir que no vamos a tenerlos en las aulas.
Nos centraremos en su bienestar académico
y su bienestar social. Y eso no ha sucedido en el pasado,
y lo admito plenamente. Y eso es algo que podemos hacer
de cara a este año escolar. Um, entonces, supongo que no me
gusta mi preámbulo, Dr. ¿Mediodía? Sí, no, aprecio tu preámbulo. Me encantaría saber de nuestros profesores
que están aquí y ciertamente de nuestros estudiantes sobre sus pensamientos, después de haber
analizado esas políticas y escuchado más o menos las dos opciones que hay. Eh, Yordana, empezaremos. Sólo para añadir a lo que el Sr. Laub dijo que cuál es el problema
ahora mismo, es que depende del maestro para hacer cumplir en su propia
clase lo estrictos que son Voy a poner la política de telefonía celular. Así que tengo en un extremo algunos profesores que tienen
cubículos para teléfonos, lo cual creo que son realmente, um, realmente beneficiosos
porque está tan lejos de ti que No estás pensando en eso en clase.
Entonces ese es un extremo del espectro. Y luego tienes el otro extremo
donde un maestro presentará su plan de estudios diciendo, um, los teléfonos celulares
no están permitidos en mi clase, pero no hay aplicación de ello. Y si te ven con ella sobre la
mesa, o incluso si te ven Si lo comentas en clase, no
harán nada al respecto. Um, y eso realmente le permite al estudiante,
ya sea que conozca o no al maestro. va a hacer cumplir la política, le
permite al estudiante pensar que pueden estar en su teléfono cuando deberían estar
prestando atención al tiempo de instrucción.
Um, entonces, creo que, como lo que dijo el Sr. Laub decía que es necesario hacer
hincapié en regular esa política. y con esto quiero decir que debería haber
algo omnipresente que abarque todo toda la escuela, ya sea que cada maestro tenga
un cubículo telefónico que está en el puerta que los estudiantes ponen, ya sabes,
cuando entran a clase y la sacan por sus períodos de paso, o, um, la Sra. Mahoney usa una canasta para el teléfono durante las
pruebas. Sé que solo la usas durante los exámenes. pero, ya sabes, eso podría usarse durante todo
el período de aprendizaje de 80 minutos. Pero lo que quiero decir es que
debería publicitarse a los maestros que hay una
manera de abordar esto. Um, porque si es así, si depende
del maestro, muchas veces termina siendo elección del estudiante
si va a utilizarlo o no. Um, ciertamente estoy de acuerdo con eso,
y obviamente este es un tema muy complejo. conversación, pero puedo hablar de
mi experiencia como estudiante. Diré que ni siquiera era consciente de
que no estaba permitido en absoluto, Um, teléfonos para estar en las aulas.
Porque el primer día de clases,
los maestros me dijeron: Um, tú tienes una vida, yo tengo una vida. Si revisas tu teléfono, está bien. Y luego, a lo largo del año, aprendimos
que en realidad es así. Es beneficioso prestar atención en clase. Um, y la única clase donde estrictamente no se permitieron
los teléfonos fue en la clase de la Sra. La clase de Mahoney, según mi experiencia. Um, y eso quedó muy claro desde
principios de año, y realmente Aprecié esa política porque definitivamente,
al menos para mí, era muy útil para mi concentración en la clase. Um, y creo que eso lo entendió
bastante bien la mayoría de las personas la mayor parte del tiempo. Entonces, creo que lo más importante
sería simplemente, como, Sr.
Lapp estaba diciendo, el énfasis
en dejar muy claro lo que se espera. Porque, como dije, ni siquiera era consciente
de que los teléfonos no realmente permitido en las aulas. Um, y creo que tener una distancia física
entre el estudiante y su teléfono. Así que no creo que la mochila sea suficiente
porque está muy cerca de nosotros. Pero, como, en cada salón de clases tener
un lugar donde poner tu teléfono, Como decía Grace, sería muy
beneficioso en mi opinión. Y eso es algo que puede ser unánime
en todas las aulas. Aproveche lo que dicen, Sra. Mahoney tiene buenos datos, por lo
que será una mejor oradora. Pero, en cierto modo, piloteamos los
cubículos telefónicos en el INS. departamento hasta cierto punto. Algunos profesores lo hicieron. Y tuvieron mucho éxito
con ese sistema. Cuando los niños entran, ponen sus teléfonos
en el cubículo, la clase continúa, y los agarran, y luego se van. Um, si pudiéramos expandir esa escuela
a toda la escuela, y se siguiera por todos los profesores, siento que pronto se
convertiría en una situación en la que es simplemente lo que hacen los niños, ¿verdad? Entras a clase, pones tu
teléfono y te sientas.
Has estado haciendo eso todo el día. Puedo ver eso. Y yo, saltaré para compartir. Creo que lo compartí con estos profesores. Olvidé si compartí la conversación
con ustedes. Como, yo, estamos allí. Eso ya fue después de las reuniones públicas
que tuvimos con los padres el año pasado. Ese iba a ser mi plan, ¿verdad? Estos deben estar en todas
las clases porque la claridad y La coherencia de las reglas realmente importa
para los niños y los profesores.
Así que el plan de cara
al año iba a ser. Compramos estas copias telefónicas
para todos. Si eliges hacer un método ligeramente
diferente, está bien, pero Necesito estar fuera, lejos y allá. Um, para que no sean una distracción. He tenido diálogos con niños y estudiantes
en la primavera, durante todo el verano sobre esto y he tenido
la misma reacción, ¿verdad? El asentimiento de, sí, por allá. Y también hay mucha investigación
al respecto. Cuando hablas de estos teléfonos
y el golpe de dopamina que viene de la notificación, ponlo
ahí, para que no te llegue eso, y puedes concentrarte en eso. Um, y sería así, ya sabes, en las conversaciones
que he tenido con los profesores, dar a los profesores una forma de decir:
"Sí, así es como es en esta escuela", Entonces lo hacemos de esta manera en esta escuela.
En lugar de, la forma en que quiero hacerlo, y la
forma en que quiero hacerlo, esto es simplemente la forma en que lo hacemos en esta escuela. Y eso es lo que quiero decir con énfasis. Gracias, y luego, lo que hice, con mi gorra
SCCA puesta, durante el fin de semana, Envié una encuesta muy rápida, es una encuesta
informal, no es científica, para cualquier Miembros de la FCCA que son personal que haría
cumplir la opción A o la opción B.
Um, entonces eso pasó de maestros de aula a
paraprofesionales y, um, ¿quién más? Para, ya sabes, los asistentes de biblioteca, desde
la escuela primaria hasta la secundaria. Um, personal de recepción, ¿verdad? Entonces, ¿qué piensan
todos sobre esto? Así que al final tuve más de 50
personas que me dieron su opinión. Probablemente tuve otra docena de personas
durante los últimos dos días. dame, dame un poquito más. En general, a todo el mundo le gusta la idea
de limitar los teléfonos móviles. Um, al 100 por ciento de las personas que respondieron les
gustó prohibir teléfonos y relojes inteligentes. hasta octavo grado con excepciones por
condiciones de salud, que sé estaba escrito, pero un par de personas dijeron,
bueno, ¿qué pasa con los niños? Um, y luego varias docenas de maestros
de Meridian, um, hablé con y Una vez más, a todos les encanta la idea
de deshacerse de los teléfonos.
En cuanto a la opción de política A o B,
um, ahí es donde las cosas se complican. Se confundió un poco, un poco. Definitivamente a algunos profesores
les gusta la opción A. Y cuando digo profesores me refiero
a todos los educadores. Um, a algunos de ellos les gustó la opción A porque,
sinceramente, no es un salón de clases. Ya no es problema del profesor, ¿verdad? Va por aquí. Um, a mucha gente no le gustó la opción
A debido al tiempo que duró. Se necesitaría meter y sacar 850 teléfonos
del edificio todos los días. Um, al personal de recepción definitivamente
no le gustó esa opción. Um Entonces, eso fue problemático. ¿Y luego la opción B, la opción B o la opción 2? No lo recuerdo. El segundo. Um, creo que la gente, la mayoría del personal
de la escuela secundaria, parecía cómoda.
Con la idea de bolsillo. Porque creo que todos lo entendimos
y vimos que era Funciona muy bien para un par de profesores. Um, quienes estaban, ya sabes, entusiasmados con eso. Y los niños también. Los niños decían cosas buenas al respecto. Ellos clasifican Y creo que hay una preocupación
general sobre la aplicación de las leyes. el segundo, si permite teléfonos durante el almuerzo,
pero no durante Mustang Block. Um, Mustang Block es, um, es un momento
maravilloso para el enriquecimiento y recuperación y los niños definitivamente lo
usan, pero también es cuando el desayuno está servido, creo que todavía está verdadero, ¿bien? Y otro tipo de actividades simplemente
de descompresión.
Entonces los profesores básicamente decían,
ya sabes, no podemos estar en dos lugares De inmediato, no podemos remediar esto aquí,
pero también Um, ya sabes, tratando de imponer la prohibición de teléfonos celulares
en estos amplios espacios abiertos del edificio. Entonces, creo que la forma en que la mayoría del personal
de la escuela secundaria parece estar aterrizando es como, si los vas a dejar durante el almuerzo,
por favor permíteles también durante el bloque Mustang y los tiempos de paso. Um, dado que, dadas las experiencias
y el pilotaje que hemos hecho con Pockets. Esa no es ni la opción A ni la B, entonces. ¿Puedo preguntarle a Steve Knight quién
es nuestro gurú de la tecnología? um, que también estuvo en la escuela secundaria
durante mucho tiempo, para, um, dar Cuéntanos cualquier idea que tengas también. Bueno, y también tengo
un graduado que irá a un estudiante de primer año en la universidad pronto. Yo, todos reconocemos, creo, que
en el nivel de secundaria, todos Reconocer, um, necesitamos encontrar una manera
de cambiar la cultura de alguna manera.
Donde reconocemos que los teléfonos
deben estar apagados y alejados. Lo sé con certeza, siendo madre de
un estudiante de secundaria, ella era Definitivamente más exitoso en lugares donde
los profesores estaban tomando eso. paso adicional para implementar excelentes prácticas. Uh, los gráficos de bolsillo son grandes. Entonces, esos fueron los
que realmente la apoyaron. Creo que la realidad también es que,
cuando hablamos de ejecutivos funcionamiento y todo eso. Aprendizaje socioemocional. Parte del aprendizaje socioemocional
es la autorregulación. Así que se lo agradezco, porque soy la persona
equivocada para preguntarle qué edad fue cuando obtuvo su teléfono, pero reconozco
que, um, a medida que creció en un entorno donde podía aprender a autorregularse
era enorme y positivo. Um, ella terminó consumiendo, y veo eso
todo el tiempo con muchos de nuestros estudiantes de secundaria, todos regulan y
cuando se les pide que lo guarden, Responden porque reconocen. que esto es algo en lo que tienen
que crecer, esto es algo que tienen que aprender. Así que definitivamente apoyo, ya sabes, cuando
pensamos en ello, y lo intentamos.
Los bolsillos, eh, los bolsillos del teléfono celular
tal vez hace cinco o seis años, y fue, la gente se emocionó mucho con eso. Una de las razones por las que dejamos de hacerlo
fue la cuestión de la responsabilidad. Nos pusimos muy nerviosos por la responsabilidad. El teléfono estaba afuera, ya
no en manos del estudiante. entonces ¿quién controlaba eso? Si un estudiante accidentalmente contesta el
teléfono equivocado, ¿cómo lo manejamos? Uh, en lugar de abordar eso como comunidad,
simplemente dijimos, Ah, sí, No importa, y dejé de usar el bolsillo.
Pero creo que el bolsillo es
un gran producto del futuro. Sólo recomendaría, desde el punto de vista
pedagógico, o desde el punto de vista Desde un punto de vista socioemocional,
la autorregulación es algo que Necesitamos enseñar a nuestros estudiantes de secundaria. Y por eso creo que es más complejo
para esta edad. Um, hay ocasiones en las que, ya sabes, incluso
mencionaste que tenías que aprender. Si no prestaste atención en clase,
no te fue tan bien en clase. Queremos que nuestros hijos aprendan que en un ambiente
seguro como nuestra escuela secundaria, no necesariamente estudiantes de primer año en la universidad. Por eso creo que la autorregulación
es una parte muy importante. Y si puedo aprovechar eso, y tú y yo
hemos estado en la escuela secundaria A través de todo esto, solo quiero aclarar que,
ya sabes, los maestros que no estaban imponerlo, a algunos realmente no les importa. Son, son de la Generación Z y dicen,
genial, lo que sea, ¿verdad? También hice esto en la universidad.
Entonces está eso, ¿verdad? Pero también creo que muchos
educadores han ido al grano. dónde está, es tan engorroso disciplinar
constantemente un poco bajo Ofensas de bajo nivel, ¿verdad? Um, y esto es, este es un problema
en toda la educación. Así que creo que sería fantástico contar con
una política para que podamos señalar y le digo, mira, no soy yo. Culpe al presidente Gould, ¿verdad? Es su política. Um, entonces creo que
eso sería útil. Sólo quiero asegurarme de que no
dejemos la impresión de que, Oh, si esos profesores trabajaran más
duro, esto se resolvería. Um, porque hay una razón por la cual la gente
no lo aplica todo el tiempo. Creo que además de eso, me gusta lo que estás
diciendo sobre la autorregulación, pero creo, um, cuando realmente piensas en cómo. Permitimos a nuestros profesores,
ya sabes, imponer la idea de autorregulación en los estudiantes. Creo que simplemente se trata de, ya sabes,
se me ocurre un espacio en blanco cuando piensa en cómo harían eso los profesores
además de, ya sabes, decir, Ya sabes, debes concentrarte en tu trabajo porque
los estudiantes, cuando se trata de a ello, son adictos a sus teléfonos.
Como, no voy a decir que tengo
la mejor autorregulación y Lo diré cuando esté en clase, y si
he tenido una experiencia previa. Discusión con un amigo y luego comienza
la clase, estoy pensando en eso. Y si está en mi escritorio,
es algo que quiero recoger. y ese subidón de dopamina, como el del Sr. Laub decía, es algo contra lo que
es realmente difícil luchar. Entonces, creo que enseñar que la autorregulación
es importante, pero creo que Es necesario comenzar con algún tipo de regulación
por parte de los docentes.
Ya sea el cubículo del teléfono, ya sea la
canasta del teléfono, y tal vez así es como se enseña esa regulación. Usted enseña que los estudiantes tal vez sin darse
cuenta no confiaron tanto en ese teléfono durante el período de instrucción y se convierte en un
comportamiento en el que ya no están, ya sabes, pensando en ese texto. Ya no están pensando en
revisar las redes sociales.
Y a medida que pasan el año y se dan cuenta
de que tal vez sea suficiente para simplemente tomarlo durante el almuerzo o simplemente tomarlo
durante el período de transición, ese comportamiento se aprende y luego lo tienes. Esa forma de autorregulación. ¿Puedo agregar un par y hacer un
par de preguntas aclaratorias? Um, uno es, ¿puedes describir más detalladamente
el cubículo? Um, y qué eso, cómo se ve eso.
Recibo la canasta. Um, y yo, y luego hay otro. Um, y eso es, um, y tal vez sea para nuestros
dos estudiantes, como, ¿qué estás haciendo? durante el período de transición, durante el almuerzo
y durante el bloqueo de Mustang en su teléfono? Entonces. Um, el cubículo es, uh, uh, creo que
se llama cubículo, ¿cómo se llama? Es como la vieja calculadora. Bien, ¿entonces es como el viejo
soporte para calculadora? TI 81. Parece un zapatero que compras en Ikea
y tiene como 30 filas, así que entra, y Grace es la número uno, así que
pone su teléfono en el número uno, y en Al final de la clase levanta el teléfono. ¿Y hubo algún problema con,
um, según su experiencia, el Sr. Duchesne, en la práctica, en I. l. ¿T., eh, con teléfonos perdidos,
niños tomando el teléfono equivocado? La gente siempre está preocupada por eso. Sí. Pero los profesores que hacen eso, y no ¿Problema con la canasta
donde están todos mezclados? No, quiero decir, colecciono teléfonos para cada
prueba, probablemente durante la última década y nunca se ha robado nada.
Sólo estoy haciendo preguntas aclaratorias. Es un temor que el personal definitivamente
tiene, pero hoy estábamos hablando de esto, O sea, bueno, la evidencia mostraría que
en realidad no es un gran problema. ¿Podría suceder? Por supuesto. Bueno. voy a decir que, um, la mayoría de los estudiantes
son definitivamente muy preocupados por conseguir lo suyo teléfono de vuelta. Quiero decir, es una regulación perfecta,
quiero decir, ustedes van a luchar hasta que recuperes el tuyo, ¿verdad? Um, entonces, ¿cuál es, cuál sería el valor,
si lo hubiera, de tener el teléfono durante ¿Bloque de Mustang, período de ayuno o almuerzo? Sí, para responder a esa pregunta,
creo que no quiero pintar la idea. que, cuando estás en clase, estás completamente
concentrado en la clase, y luego, cuando Tan pronto como sales, estás pegado a ese
teléfono durante cinco o seis minutos.
Antes de ir a tu próxima clase. Um, creo que no es, como, durante esos
tiempos en Muscle Glock, Si no tienes nada que hacer, estás
viendo un programa de televisión. Creo que muy a menudo El teléfono está en el
bolsillo y los estudiantes interactúan con sus amigos, están en un club, interactúan
con sus profesores y no es necesariamente algo que quieras que esté todo
el tiempo en las redes sociales, quieres enviar mensajes de texto, pero es algo que quieres
tener como respaldo, porque, como, Para mí, lo uso como recordatorios constantes. Nunca sabría dónde eran mis reuniones,
dónde eran, eh, con quién eran. estábamos, quiero decir, um, si no tuviera
esos recordatorios en mi teléfono.
O si no tuviera Um, la conveniencia de enviarle mensajes
de texto a mi mamá, que está sentada allí, um, durante Mustang Block, o, um, ya sabes, revisando
mi correo electrónico durante el almuerzo. Entonces, no quiero darles la idea errónea
de que necesitamos nuestros teléfonos durante todo ese tiempo, y si no lo
conseguimos, nos estrellaremos. Es sólo que, um, es extremadamente
conveniente tener esas cosas para algo que no puedes
hacer en tu computadora. O, ya sabes, tienes un recordatorio
de un amigo que Te estás perdiendo una reunión del club. Así que se trata más de
conveniencia que de confianza. Mmm, solo tengo una pregunta. Si los teléfonos, por ejemplo, no están permitidos
durante el Bloque Mustang, ¿es eso bajo el ¿Suponiendo que están en la mochila? Porque, desde el punto de vista de la
regulación, y cómo podría ser esto aplicado, en realidad no me gusta, por mucho que
sería genial si la gente pudiera simplemente dejar sus teléfonos en sus mochilas, no creo
que eso sea muy realista, a partir de dónde se encuentra el cuerpo estudiantil en este momento.
¿Puedes dar más detalles en términos
de que dijiste que estás suponiendo que lo sacarían, o estás diciendo,
sí, qué, qué, sí. Sólo si no se permiten teléfonos durante
el bloqueo muscular, ¿dónde ¿se supone que lo sean? Bueno. Bueno, plata. Esto fue, uh, creo que fue más para el Dr. Noonan básicamente. Um, ¿hemos considerado casilleros para teléfonos
celulares que no ocupan mucho espacio? y los estudiantes ponen su teléfono en
el, a las ocho y media y los sacan ¿Cuál es la nueva hora de finalización tres 10? Nosotros, um, no lo hemos hecho, hemos considerado
muchas cosas diferentes.
Creo que uno de los desafíos para
nosotros es saber qué consideraciones que realmente necesitamos. profundizar en función de la decisión
política que tomen todos. Si toma la decisión de, por ejemplo,
la opción uno, eso dicta algo muy diferente a la opción dos. Y yo, y yo, sugeriría decir
la opción dos, um, escuchar de nuestra gente en el terreno, podríamos
implementar muy rápidamente, um, con el sistema cubby e incluso con algunos.
Esas bolsas o algún tipo de, um, bolsa,
um, si, si fuera un problema, um, eso entonces ellos podrían encargarse de eso al
final del día, y nosotros podríamos, Probablemente podríamos implementar eso dentro de
30 días, um, o ciertamente el cubículo. sistema antes que eso, pero las bolsas o lo
que sea que la solución esté en 30 días. Si fuera un completo, um, a menudo un camino
durante todo el día y entra en un caja cerrada con llave, um, o un casillero para teléfono celular. Um, creo que serviría, significaría
un par de cosas. Uno es, um, más, uh, capacitación para
nuestro personal, y no quiero poner palabras en, en vuestras bocas tampoco.
Um, significaría cambio, cambiar
sustancialmente la cultura para Dígales a los niños que cuando entran por la puerta,
su teléfono celular entra en el casillero. Um, y creo que hay un par de
problemas potencialmente que Podríamos, probablemente necesitemos
entender eso, que tendríamos que superar algunos desafíos. Como, oye, hoy no traje mi teléfono
a la escuela. Sí, está en su mochila, ¿verdad? Um, o, o simplemente no voy a hacerlo. O un maestro ve eso en un salón de clases, entonces
¿cuál es el, cuál es el, um, ¿respuesta de ese maestro? ¿Es una derivación inmediata
a la oficina? Entonces hay, hay, hay más
complicaciones, um, con un proceso restrictivo que podría dictar
la necesidad de más tiempo, más Conversaciones, más comunicación.
Jen. Um, y, pero la segunda opción, creo,
um, y, y nuevamente, no, estoy Sólo voy a reflejar lo que creo que escuché,
es que podría suceder muy rápidamente, y nuestros niños han sido
muy receptivos al, al piloto, um, en ILT, son muy, te escucho, los estudiantes
dicen, ya sabes, se acabó allí, no le prestamos atención, pero si,
si tuviéramos algunos estudiantes que dijo, no me importa, lo pongo, lo
guardo en mi mochila, no lo pongo lo meten ahí y luego lo sacan.
Y tenemos una bolsa allá y decimos
que necesitas poner tu teléfono aquí al final del día. Aquí está la bolsa. Está recortado y bloqueado. Al final del día, tienes que ir
a la oficina para deshacerlo. Nuevamente, probablemente podríamos
tener esas bolsas en 30 a 40 días. Um, y, y toma la cantidad justa. No sé qué es eso, pero no sería
uno por uno porque nosotros simplemente no tengo tantos hijos que probablemente
estarían en ese escenario. La mayoría de nuestros hijos hacen lo correcto.
Um, entonces serían, uh, un puñado de. Es un largo camino para responder
a tu pregunta, pero creo que implementación, y permítanme decirlo de
esta manera, la implementación de la política Um, y uno puede suceder
más rápidamente que el otro. Creo que los ejemplos que usted dio sobre
las dificultades para implementar Sin embargo, la opción uno, ya sabes, un
niño que dice que no trajo su teléfono. ese día pero realmente está en su bolsillo trasero,
eso puede suceder en cualquiera de las opciones.
Um, ese fue un ejemplo que estabas
dando, es algo que puede Será difícil solo con la opción uno. Sí, por supuesto, de curso. Pero creo que un estudiante que sabe, que tiene su
teléfono celular, es más probable que lo ponga en un cubículo que mentir acerca de no
tener uno si ese es el plan a seguir. Pero quiero decir, hay un comportamiento
nefasto con todo esto. Sólo quiero ser claro. No existe una solución perfecta. Pero lo que escucho de nuestro personal y
de nuestros estudiantes es que tienen Qué, una idea de lo que podría funcionar.
Así que déjalo ahí. Sí, y sabes, creo que ya sean los casilleros
o las bolsas o cualquier cosa, Probablemente se puedan pedir en Amazon con
bastante rapidez, um, o, o, ya sabes, a través de algún tipo de distributivo bastante rápido,
um, entonces lo que yo, para mí, corrijo Si me equivoco, cualquier protección que tengamos
que comprar, cualquier almacenamiento compartimentos que tenemos que comprar,
esa no es realmente una opción o La opción dos tampoco es un problema, ¿no es
así? ¿Lo que sea que tengamos que comprar? Sí, eso es correcto, pero la opción uno
requerirá entrenamiento de nuestros personal porque se van a convertir en la
policía de los móviles cuando vean teléfonos celulares y vamos a tener
que descubrir qué vamos a hacer hacer desde una perspectiva de entrenamiento para llevar
el teléfono celular de ese niño a ese casillero.
Bueno, esa también es la opción dos. Tendrían que pasar por el mismo
tipo de formación. Es más fácil cuando está permitido. Yo, sí, no lo sé, entiendo lo que
estás diciendo, um, y solo diré Qué, lo que les escucho decir es
que ellos creen que podrían, ellos Podría funcionar fácilmente con la opción dos. Um, la otra cosa que debemos tener en
cuenta es que podemos colocar un Haga su pedido mañana para cualquier solución.
Um, estoy cien por ciento seguro de que
habrá una cadena de suministro. problema porque todos los sistemas escolares en Estados
Unidos están pasando por esto en este momento. Entonces, um, creo que debemos
pensar en eso también. Creo que si le dices a un niño, cuando
llega a la escuela, tu celular El teléfono va al casillero del teléfono celular. Um, no tenemos gente del
tipo TSA en la puerta. Um, mi conjetura es que habría
un número significativo de niños que no harían eso. Entonces ahora los niños que no hicieron
eso son problemas de disciplina, ¿verdad? Y creo que la probabilidad de que un estudiante
lo saque en clase cuando hay un casillero y saben que
irá en una bolsa de allá si Sácalo, en lugar de ponerlo en el
casillero, se reduce mucho.
Simplemente creo que estamos
poniendo más control. Personalmente, creo que estamos poniendo más
control en manos de nuestros profesores. y nuestros estudiantes, um, al no decir
en el frente que envíen, um, y el, el gente al frente con Securitas, es necesario
que todos los niños pongan sus teléfonos en los casilleros a medida que entran. Simplemente creo que eso es más desafiante
desde la perspectiva de implementación. EM. Calabrese y luego EM. Mahoney. Una cosa que agregar que decías sobre
la diferencia entre los cubículos. y los casilleros, um, no solo causan
problemas logísticos con formación del personal, pero también creo
que los cubículos son una forma más realista moverse en términos de, ya sabes, que
los estudiantes respeten esas reglas.
Creo que si tienes una política un poco
más indulgente, en cierto modo reduce los incentivos para que los estudiantes utilicen esos teléfonos
durante el período de instrucción. Um, creo que si me quitas el teléfono
durante todo el día, simplemente tratando de imaginar la forma en que reaccionaría
el alumnado, y creo que sería Um, algo hostil hacia eso, lo que resultaría
en una rebelión contra la política. Como dijiste, no pondrán los
teléfonos en el casillero. Dirán que dejaron su
teléfono en casa. Lo harán, pero lo tendrán
en su mochila.
Entonces, creo que si queremos
implementar más regulaciones de los teléfonos móviles, debería ser,
um, con pequeños pasos, y creo que el movimiento para eso es el cubículo. iba a decir el lo mismo. Y cuando dices Y solo quiero ser
muy claro, así Es tu política, no la mía. Sólo estoy compartiendo lo que veo
como tal vez algún potencial. problemas de implementación, y creo que
lo dijeron mucho mejor que yo.
Hizo. EM. Galbraith, ¿puedes dar más detalles sobre los pequeños
pasos en términos de, estás diciendo que existe la posibilidad de llegar al concepto
de completamente, opción uno, Um, con el tiempo, ¿o crees que
esa es una meta inalcanzable? Sí, supongo que lo que intento decir
es que este tema es tan nuevo en Ya sabes, el siglo XXI en cuanto a cómo se implementan
los teléfonos móviles en las escuelas. Y creo que a medida que avancemos en la creación
de una política para esta próxima año escolar, creo que debería ser, ya
sabes, como dije, pequeños pasos. No debería abarcarlo todo. Um, tal vez deberían ser los cubículos de
teléfonos, o debería ser un teléfono. cesta, y luego ves lo que dicen los datos, cómo
se están desempeñando los estudiantes, um, si los estudiantes todavía están distraídos,
o si estamos viendo un mejor aumento en la participación de los estudiantes en clase. Um, y si esos métodos no son efectivos al
final del año escolar, entonces vas hacia um, uh, tal vez una implementación
más estricta, que podría ser la casilleros, o podría ser que no puedan estar en
las escuelas en absoluto, um, pero supongo Lo que quise decir con pequeños pasos es que,
ya sabes, avanzando en este tema, Um, creo que deberíamos pensar en
cómo reaccionará el alumnado.
Um, sobre cómo esto podría cambiar sus comportamientos,
um, así que creo que ciertamente Hay que tener en cuenta la implementación
de políticas más estrictas. Eso tiene sentido. EM. ¿Arroz? Diré con el casillero, um, idea, para mí,
si tuviéramos un casillero donde Pones tu teléfono al comienzo del
día y lo sacas al final. del día, probablemente lo dejaría
en mi auto en ese momento, debido al tiempo que toma colocarlo
al comienzo del día, y luego llegar tarde a clase, y luego
también, especialmente al final del día, querer ir a casa, no querer hacer
cola para recuperar mi teléfono, Simplemente dejaba mi teléfono en mi auto,
y entonces pienso, ya sabes, estudiantes dicen que están haciendo eso, no están
haciendo eso, simplemente crea muchos, um, simplemente problemas con lo que
realmente está sucediendo en el estudiante cuerpo, por lo que creo que ese sería el primer
paso para usar solo casilleros telefónicos.
Quizás no seas pesimista, pero no sería
la mejor idea porque es tan un gran paso, como decía Grace,
que no sé si es tan realista. Está bien, gracias. EM. Murphy. No quiero ponerlos a los dos en el punto caliente,
eh, asiento caliente, pero lo han hecho. un trabajo fantástico que describe elocuentemente algunos
de los temas aquí, y entonces, um, una de las preguntas que hemos recibido de
algunos padres, o inquietudes que hemos recibido de algunos padres, trata sobre el impacto en
la salud mental que tiene el uso del teléfono, particularmente con respecto a las redes sociales,
Um, ya sabes, Snapchat enfatiza más que probablemente a mis hijos,
uh, y, ya sabes, y, y yo, y creo Los padres están buscando una manera, como nosotros,
incluido yo mismo, estamos buscando una manera.
Para disminuir parte de ese impacto en los niños. Y ambos hablaron sobre cuando tienes
que guardar tu teléfono Durante la clase, te ayuda a concentrarte. Y entonces, me pregunto, um, ¿qué
piensas sobre esta idea? que si quitamos los teléfonos para el
final del día entero, estaremos ayudando a disminuir parte del impacto que las
redes sociales y demás tienen en los niños. ¿Qué opinas de eso? ¿Crees que eso tendría
un impacto en ti? Mmm. O tus amigos, si has escuchado de tus
amigos sobre ese tema, o es así, Supongo que otra forma de pensarlo sería
simplemente patear la lata.
Por el camino hasta el final del día cuando
te enfrentas a la misma presión que podrías durante el día escolar. Um, en mi opinión, el uso de las redes sociales
varía mucho entre los estudiantes, y creo que también hay, um, como una pequeña nota
al margen, el servicio en la escuela es bastante malo, así que diré que muchas aplicaciones
de redes sociales, en mi experiencia, no Trabajar muy bien, um, durante la escuela. día. Y va a empeorar, porque vamos a dejar
fuera a los estudiantes para Nuestra, um, nuestra red, por cierto.
Entonces, creo que las redes sociales impactan a los
estudiantes durante el día escolar, creo. No consideres que eso sea un problema tan
grande, solo porque todo eso, como decías, todo ese impacto que se tendría
durante la jornada escolar Entonces simplemente lo empujarían después de la escuela. Entonces, en términos de si limitar las
redes sociales sería simplemente recortar colgar el teléfono durante todo el día,
no creo que la razón para hacerlo serían las redes sociales por el acceso
ilimitado en casa o dependiendo en niños y familias, pero sí.
Creo que, para abordar la parte de tu pregunta
relacionada con la salud mental, Um, yo diría que la verdad es que realmente no sé
cómo se implementó esa prohibición total. afectaría la salud mental de un estudiante. Um, no recuerdo un momento en mi
vida en el que no tuviera eso. El teléfono o cuando estaba en el tipo de entorno
escolar en el que estoy ahora, No puedo imaginar cómo sería mi comportamiento,
ya sabes, si fuera más capaz concentrarme o si simplemente estuviera pensando
constantemente en ese teléfono que está en casa o en mi auto, en el casillero. Um, entonces no sé si eso causaría un cambio
positivo en el comportamiento si… Si eso llamara casi, ya sabes, una sensación
de retraimiento, no lo sé, ya sabes, a falta de una palabra mejor, en los estudiantes. Um, pero creo que la prohibición total. Sería, um, estoy tratando de ver aquí. Creo que, ya sabes, por el bien de
la salud mental, si fueras pasar a la prohibición total, um, en
el próximo año, sería demasiado gran choque cultural para los estudiantes.
Um, pero creo que eso no lo es, sería
una idea dañina en, ya sabes, tres o cuatro años una vez que los estudiantes estén
más acostumbrados a no tenerlo todo en clase, y luego tal vez pases a no tenerlo en
el bloque Mustang, y luego pases a la prohibición total y ver cómo los estudiantes
lo toman y cómo eso cambia su comportamiento. ¿Puedo aclarar mi broma? Sólo para asegurarme de que todos
entiendan lo que dije. Dije que es bueno. Así que gracias a nuestra representante estudiantil, la Sra. Rice, por decir eso, y lamento que nuestro servicio
de telefonía celular no sea excelente. en el edificio, pero una de las cosas
que estamos buscando hacer es restringir la red de invitados en el campus. Lo que significa que nuestros huéspedes tendrían acceso
limitado a la conexión Wi-Fi para invitados. Lo que significa que la única manera en
que los estudiantes podrían acceder a sus Los teléfonos serían a través de sus planes de
servicio celular que son sus planes familiares.
Y te diré que sí. Uh, tengo la capacidad, uh, a través de la aplicación
de mi operador de telefonía celular para activar desconectar los datos del teléfono móvil durante todo el día. Éste es uno de esos lugares donde la
asociación entre el hogar y La escuela se puede fortalecer realmente. Entonces, si nosotros, como escuela, decimos que vamos
a hacer nuestra parte donde nuestros invitados Wi Fi estará inactivo para los estudiantes desde las
8 en punto hasta las 3 en punto y si los padres No quiero que su hijo esté en las redes sociales
o en sus teléfonos durante el día escolar. Ya sea durante el almuerzo, durante el período de descanso o
en un paseo en Mustang, apaguen su teléfono celular. datos desactivados porque tienes ese control. Bueno, entonces crea una oportunidad para una
asociación entre el hogar y la escuela. Pero quería aclarar que la red de
invitados en nuestra secundaria El campus se abandonará, um, durante el día
escolar, así que, um, los estudiantes no tendrá acceso al Wi Fi.
En su dispositivo personal. Lo harán en sus computadoras portátiles
porque están registradas en las escuelas. y poder estar detrás del firewall. Señor. ¿Lott? Una cosa que solo quería agregar
a esta conversación, um, creo que es tan desafiante con esta discusión. Todos ustedes han hecho referencia
a sus propios hijos en este reunión u otras reuniones, ¿verdad? Como si fuéramos padres y también
estuviéramos criando hijos. Y no son monolitos, ¿verdad? Lo que hace que una política como
ésta sea realmente difícil. Estos son dos adultos jóvenes de gran
éxito que han navegado alto escuela con algunas de estas políticas del Lejano Oeste
a las que hemos hecho referencia aquí. Y han aprendido algo de
la autorregulación. Los he visto en clases. Los veo haciendo esto aquí, ¿verdad? Y lo son, estamos listos para enviarlos al
mundo de los adultos donde, ya sabes, como si estuviera mirando algunos teléfonos
sobre la mesa y cosas así. Como lo tenemos todos. Dos grados diferentes aprendieron
a hacer esto y a navegarlo.
Creo que en el papel educativo de las escuelas,
una vez más, no estoy defendiendo Por ejemplo, deberíamos tener una política por la
que los teléfonos móviles lleguen a las escuelas. No, está bien. De hecho, somos muy explícitos al
decir que puedes dejarlos en casa. No hay nada que requiera que
lo lleves allí. Pero como está ahí, como es parte
de ti y de las cosas, que tú utilizar como herramienta organizativa porque
tienes un trabajo, practicas deportes, comunicarse con hermanos menores, amigos,
compañeros, miembros del club, lo que sea. ¿Cómo se utiliza esto de forma productiva? ¿Cómo se hace para que no sea
una distracción y que lo sea? ¿una parte saludable de quién eres? Y de nuevo, que vuelva
a tu objetivo, ¿no? El objetivo de mejorar las relaciones y ayudar
a los estudiantes a conectarse es maravilloso porque no tiene nada
que ver con los celulares, ¿no? En realidad, es un objetivo ayudar
a los estudiantes. Entonces, a medida que los estudiantes tienen teléfonos, tienen
conflictos con sus pares, conflictos con adultos, eso es todo en lo que se centra la atención en TELP.
Y creo que eso es sólo para decir que
es realmente difícil, ¿verdad? Lo que funciona para un niño
no funciona para el siguiente. Um, o presenta un desafío importante
para el próximo niño. Um, entonces, creo que eso recae
sobre nosotros como escuela. Tenemos que hacerlo, es a través de la programación
educativa, es a través del trabajo. con los maestros para idear buenas
prácticas de instrucción. ¿Bien? Si los teléfonos desaparecieran mañana, y como
Grace hace referencia a este tipo de cosas, retraimiento que los estudiantes experimentarán, bueno,
ahora, mi trabajo además de vigilar a los niños que pueden o no tener teléfonos, usar subterfugios
para conseguir sus teléfonos es trabajar con estos muchachos sobre cómo se puede volver a
involucrar a los estudiantes de alguna manera, ¿verdad? Como si esa fuera la parte instructiva.
Y en otros tiempos, ¿cómo podemos asegurarnos
de que los clubes se llenen? En eso, ¿cómo podemos asegurarnos de
que estén trabajando entre sí? Entonces hay una parte de instrucción independientemente
de la política que se aplique. elegido aquí que creo que es un paso
que tenemos que dar como escuela. Señor. ¿Anderson? Entonces, um, por lo que estoy escuchando
de la administración de maestros. es que eso parece. Nadie piensa que los teléfonos
sean algo bueno en la escuela. Um, en su mayor parte, um, y eso es principalmente
una cuestión de cumplimiento. Uh, simplemente sería demasiado difícil imponer
una prohibición en todos, como, en todo lo que no está relacionado con el aula. Um, no lo hago, no pondría palabras en
la boca de nadie, pero eso, eso sí. Parece ser una especie de esencia porque lo
es, todas las conversaciones son algo así. Volvamos a lo fácil que es hacer cumplir. Pero creo que sí, y que la aplicación
de la ley es una cosa, pero también, Entiendo a qué me refería.
No digo que sean universalmente malos. Estoy diciendo que son una distracción
a la hora de aprender y pueden ser usado para cosas perjudiciales, ¿verdad? Pero puedes preguntarles a estos chicos cómo
usan sus teléfonos durante el día. y cosas como configurar recordatorios,
programar reuniones, comunicarse con compañeros, um, o lo que sea. Esos son realmente beneficiosos
y te ayudan a construir un día realmente productivo. ¿Se puede hacer con una computadora portátil? Posiblemente, ¿verdad? ¿Se puede hacer de forma
más eficiente en el aula? Quizás con un teléfono. Pero repito, no estoy defendiendo eso. Estoy diciendo, ¿estaban allí? Los niños los utilizan y hay formas
productivas de hacerlo. Sí, y hay un problema de cumplimiento. Sí, supongo que, como mencionaste, estos
son estudiantes muy exitosos y Un grupo muy, muy selecto de estudiantes. Um, y yo no, creo que todos
ustedes son geniales.
No lo creo, pero no creo que necesariamente
debamos extrapolar, um, de estudiantes exitosos a aquellos estudiantes
que realmente van a tener problemas. Y creo que es una de esas
cosas en las que. Ya sabes, la escuela no es necesariamente sólo
un lugar al que ir y estar en un aula, y una vez que estás fuera del
aula, no estás en la escuela. La escuela es un edificio completo. Está ahí para ser una comunidad. Está ahí, hasta cierto punto, para no
ser bombardeado por el mundo exterior, y centrar la mente en lo que está pasando
en clase, en lo que está pasando bien frente a ti con tus amigos. Y entonces creo que, ya sabes, quiero decir, como
dijiste, los datos son claros sobre cómo ¿Los teléfonos realmente afectan a las personas? Y hasta cierto punto, sinceramente
me gustaría ver teléfonos fuera de las escuelas.
Y según la mayor parte de lo que escucho, es una
cuestión de aplicación de la ley. Y yo, en cierto modo, duplicaría la apuesta del Dr. El punto de Noonan de que los padres también
pueden ayudar con sus hijos y les gusta, Oye, es como si tuvieras mucho control
sobre el teléfono de tu hijo. Um, pero creo que cuando pensamos
en dónde queremos, como dónde, existe el costo de la aplicación de la ley, pero
también queremos pensar en el beneficio. Y es una de esas cosas en las que
es como, ya sabes, Mustang Se supone que el bloque es educativamente
beneficioso en su mayor parte. Ahí es donde la gente se reúne
y tal vez haga algo tarea o ir a buscar recuperación.
Um, creo que no tener ese escape de la
escuela en tu bolsillo probablemente hacer que centrarse en la escuela sea mucho más fácil. Creo que, ya sabes, tener una conversación
de texto en el pasillo, decirlo lejos durante la clase, hace que en realidad
podrías estar pensando en, está bien, es como, ya sabes, ¿qué dije? ¿Cuál va a ser la reacción ante todo
eso una vez que salga de clase? Por lo tanto, es posible que la atención no esté necesariamente
centrada al 100 por ciento en el tema. Entonces, pienso en esas
cosas, y entiendo, es como, ya sabes, la aplicación de la ley,
yo, por lo que he visto, parece Este es realmente el problema principal. Um, entonces, háganos saber cómo
podemos ayudar a aliviar Esa, uh, esa carga tal vez.
Señor. Duchet y luego el Sr. Así que solo iba a decirlo anecdóticamente
para dar contexto a lo que dijeron. sobre cómo pueden usar sus teléfonos. Entonces también soy el patrocinador del NHS. ¿Cuál es? De la Sociedad Nacional de Honor, lo siento. Um, entonces tendremos reuniones
durante el bloque Mustang. Los niños que forman parte de la junta directiva
del NHS suelen estar desplegados en mil direcciones diferentes. Y entonces tendrán
diferentes reuniones. Y ha habido varias ocasiones en las que. Echaremos de menos gente y diremos, oye, envíale
un mensaje de texto al vicepresidente. Él necesita estar aquí. Y es como algo rápido que
hacen y luego están ahí. Así que no siempre es perjudicial,
supongo que sí. Señor. Caballero. Creo que una cosa que todos debemos
considerar es qué cambiará la cultura.
De utilizar estos dispositivos en una escuela? ¿Está entrando y diciendo
que te lo vamos a quitar o ¿Trabajar con los estudiantes para tener
este tipo de pasos y enfoques escalonados? Creo que si procesamos los gráficos de bolsillo
y se convierte en un segundo naturaleza y se convierte en práctica, entonces la
esperanza sería que los estudiantes vinieran Mételo, guárdalo en el bolsillo, saben
dónde deben concentrarse en el tiempo.
Respetamos a los adolescentes, autorregulamos
su uso a medida que hacen la transición. Y si se convierten en problemas, con el tiempo,
podríamos reaccionar ante eso, y creo que lo dijiste mejor. Pero creo que en realidad, si comienzas
con la opción atómica, y lo bloqueas por completo. Realmente se trata de pensar en cómo reaccionarán
nuestros estudiantes con el tiempo. Y me gustaría que se implementara
una política que fuera para permanecer en la prueba del tiempo. No será algo que tengamos que
cambiar retroactivamente, porque ha cambiado, se ha convertido
en una especie de división, una situación en la que no respetamos a los adolescentes
para tomar estas decisiones. Creo que sin optar por la primera, la
segunda opción de autorregulación, poniéndolo en gráficos de bolsillo.
Creo que ese es en el que realmente
tenemos que seguir pensando. La opción uno es simplemente llegar
a ese nivel donde, ya sabes, te lo dicen los adolescentes. Los padres de otros adolescentes que no están representados
aquí pueden decir que los adolescentes, esta es una habilidad que necesitan aprender. Y simplemente ponerlos en un casillero, ¿es
lo correcto que debe hacer la educación? Estamos en el juego de educar y esto
es parte de la tecnología. Aprender a utilizar la tecnología en
un entorno seguro es parte de nuestra responsabilidad como distrito,
como distrito, como escuela. Así que sólo tenemos que pensar
en cómo son esas cosas. será percibido por los niños. Es más probable que uno sea adoptado. Puedo decir que escuchamos a
dos personas decir, claro, Lo pondré en gráficos de bolsillo. Ningún problema. Eso se podría hacer mañana. El desafío de simplemente bloquearlo
llevará mucho tiempo. EM. Arroz. Um, diré algo así como que decías que
tal vez no haya ningún beneficio.
Tener teléfonos en las escuelas, pero
eso es también lo que usted decía. Um, el beneficio, diría yo, de tener teléfonos
disponibles durante el Bloque Mustang y el almuerzo es la porción de autorregulación. Y todo se reduce a cuánto, um, el equilibrio
entre en clase, está bien, esto es la regla, guardamos nuestros teléfonos. Y luego, en los períodos libres, esta es
la oportunidad para que el estudiante, Um, practica la autorregulación y practica
la gestión de su propio tiempo. porque especialmente si estás quitando
teléfonos, um, para toda la escuela día, llegas a casa y luego estás haciendo
tu tarea y esto es obviamente, um, tipo de cada estudiante por sí mismo. Con el tiempo tendrán que aprender a gestionar
su tiempo, pero creo que tal vez tener algún tiempo en la escuela donde se supone
que debes hacer un trabajo como hacer Bloque Mustang, pero tienes tu teléfono
para usarlo como herramienta.
Puede ayudarle a aprender cómo administrar
su tiempo y administrar su hábitos de estudio y esas cosas en el futuro. Agradecer tú. EM. Calabrese. Uh, sólo quiero volver al
punto que dijiste sobre estudiantes conectando entre sí. Um, más o menos, ya sabes, mientras
luchas con el teléfono. Y sé que eso es algo, un punto principal
que querías plantear hoy. ¿Así es como los teléfonos afectan las interacciones
sociales de los estudiantes? ¿Cómo afecta esto a la conversación
sobre cómo los estudiantes ¿Se están conectando entre sí? Y sólo quiero plantear el punto de que no
creo que los teléfonos sean necesariamente como una llave sólida en los engranajes de las conexiones
sociales de los estudiantes, especialmente durante el Bloque Mustang, durante el almuerzo.
Como si pudieras caminar hasta la cafetería
Meridian, como si fuera simplemente rebosante de conversación. Es tan ruidoso. Um, es posible que tengas, ya sabes, un estudiante
extraño en su teléfono, un estudiante extraño viendo un programa o algo así durante el almuerzo,
pero en su mayor parte, todavía tienes esas interacciones sociales realmente ávidas. Y creo que este también es el caso del Mustang
Block, especialmente porque tienes estudiantes que van a sus clubes, tienes estudiantes
hablando con sus amigos, tienes estudiantes durante la tarea, Um, y entonces
creo que el teléfono, um, mientras, Ya sabes, obviamente conocemos los daños
que tiene a la salud mental. Um, no lo creo, necesariamente es un detrimento
de esas interacciones sociales. Muchas gracias a todos. Soy como una esponja, aferrándome a cada
palabra que todos ustedes dicen. Esto es increíblemente útil. Y realmente aprecié el comentario,
el enfoque escalonado. Creo que eso realmente
resonó en mí. Um, entonces gracias, Sra. Schnee. Simplemente me siento así, que parece
una forma cómoda para nosotros. Y hablando de cambiar la cultura, no se puede
simplemente cambiar la cultura.
Cultura como de la noche a la mañana, de inmediato. Así que algo gradual, algo escalonado
parece más realista. Um, no de una aplicación de la ley, quiero decir,
sí de una aplicación de la ley, pero También solo por un cambio cultural. Um, entonces realmente me gusta esa idea. Y cuando miramos estos, um. Posibles excepciones al día, ya sabes,
almuerzo, bloque mustang, paso períodos, um, obviamente, ya sabes, si el teléfono
es una necesidad, no lo creo, Ya sabes, enseñamos a los niños las necesidades y los deseos.
Supongo que no es necesariamente una necesidad, pero sí lo es.
Es un problema en esos momentos, creo,
es la pregunta que tengo, um, y Sé que eso variará enormemente de un
estudiante a otro, así que estaría interesados si estuviéramos Si tuviéramos
que pasar algo esta noche que les diera talla salidas y dio esas excepciones durante el día, como,
¿cómo podríamos evaluar o rastrear? o medir si, si hay, si hay un problema todavía
durante esos días, como, ¿cuánto? ¿Podríamos ahora tener un punto de referencia
este otoño y monitorear todo el proceso? el año, como, ¿hay alguna manera de que podamos
hacer registros, como, pasear por la cafetería? y hacer, y, ya sabes, obtener algunos datos sobre
cuántos niños hay en los teléfonos o, o, Ya sabes, todos ustedes sabrían mejor
que yo cómo se vería.
Um, pero para mí eso sería realmente
útil, um, en términos de dónde Tenemos que irnos si queremos ser graduales y escalonados
en una dirección diferente. Um, sería de gran ayuda empezar
a recopilar, um, anécdotas. y datos ahora para tener un punto de referencia
para cualquier conversación futura y para saber si esto está funcionando. Um, porque sé, um, hablando de que
los estudiantes no son un monolito, um, y solo miro, incluso solo veo a un niño
pasar por la escuela secundaria año, quiero decir, sí, definitivamente hay momentos
en que el bloque Mustang de noveno grado hizo ¿Todos, ya sabes, todos los estudiantes de noveno grado están completamente
comprometidos con cada bloque del Mustang? Estoy seguro que no, ¿verdad? Pero luego mi hijo se enteró, oh, hoy
desperdicié el bloque Mustang, ya sea que estuviera leyendo un libro,
hablando con su teléfono, hablando con sus amigos, tal vez estaba jugando videojuegos,
lo que sea que estuviera haciendo. Bueno, ahora tengo más deberes
que hacer por la noche.
Um, porque no hice nada durante
el Mustang Block. O, um, sí, pero luego, a medida
que pasan los años, yo Quiero decir, ya ves lo ocupados que están. Son tan ricos que ahora ni siquiera podemos llenar
todos los diferentes clubes y actividades. Y quiero hablar con este maestro y
dije, ya sabes, Mustang Block es tan valioso que no puedo imaginarlo. Tener tiempo para simplemente jugar un
videojuego, como si hubiera hecho algo de los Mustang Blocks, um, año de noveno grado,
así que creo que es importante.
Cuando miras a estudiantes como tú, que están tan
comprometidos, y estoy seguro de que tienes un millón de actividades diferentes, y probablemente
ni siquiera puedas encajar en todas, um, todas las cosas que quieres hacer en tu tiempo de Mustang
Block, um, o tus almuerzos o tu períodos pasajeros, um, piensas en un chico
de 18 años de camino a la universidad, Um, no poder tener un recordatorio en
su teléfono, no poder, ya sabes, Ese tipo de cosas, parece que no están
escalonadas, no están escalonadas.
Dándoles el reglamento. Realmente me gustó tu punto acerca
de que tienes que aprender a estudia con tu teléfono cerca de ti. Entonces, si vas a tomar Mustang Block
solo para estudiar, um, y tu teléfono está contigo, eso es lo mismo que cuando
estás haciendo tu tarea en casa. Um, entonces creo que, para
mí, eso tiene mucho sentido. Y realmente aprecié la conversación
porque realmente resonó. Um, y, y me ayudó a entender, um, adónde
podríamos ir desde aquí, um, con manteniendo esos recortes y sintiéndome
cómodo de que esto es, uh, apoyo lo que quieren los profesores, los administradores y los
estudiantes, pero también, ya sabes, buscar adelante, asegurándonos de que podamos encontrar una manera
de, um, realizar un seguimiento de, ya sabes, para asegurarnos de que estamos en el camino correcto. ¿Tengo a la Sra. ¿Henderson? Gracias por ser tan considerado. Es realmente maravilloso saber
de ustedes dos sobre su experiencias y aprender sobre eso. Um, y agradezco toda la formación
administrativa del profesor. Bueno, tengo un par de, he estado
escribiendo muchas notas y preguntas, muchas de las cuales ya he respondido, lo
cual es genial, así que no voy a repetirlos, um, pero tengo un par
de simplemente, um, van para parecer totalmente ajeno a ti ahora.
Preguntas aclaratorias. Um, una es, tengo curiosidad, varios de ustedes
han hablado sobre el valor educativo. cosas que los niños pueden hacer en sus teléfonos. Entiende eso. ¿Hay algo que no puedan hacer
en su computadora portátil que Requeriría un teléfono, ¿verdad? Así que supongo que puedes enviar
un mensaje de Schoology, puedes configurado, tienes un calendario en él. No es tan simple. Pero está ahí, ¿verdad? ¿Hay algo que realmente no puedas
hacer en una computadora portátil? ¿Querías tomar esa respuesta
como padre y como alguien? ¿Quién los ha visto hacer esto? Y esto va a sonar tonto,
pero es una especie de muchos, todos operamos.
No pueden realizar múltiples tareas
mientras caminan por el pasillo. ¿Sabes lo que estoy diciendo? Es difícil caminar. Con una computadora portátil abierta y asegurándose
de haber enviado esto a Schoology y luego también asegurarse de tener la
reunión del club en marcha. Y eso puede parecer una tontería,
pero eso es lo que Estos niños lo hacen la mayor parte del tiempo. Quiero decir, Sí, y me gusta, es un testimonio de ello. Puedo abrirme paso entre una multitud de
estudiantes que pasan en el pasillo. mientras, ya sabes, simplemente enviar un recordatorio
y revisar un mensaje de texto y hacer de manera tan eficiente en menos de un minuto. Y tienes un reloj. Exactamente. Porque tampoco hay relojes
en el edificio. Um, y una cosa diré sobre las cosas
que no puedes hacer en tu La computadora, como dije antes, es realmente
una cuestión de conveniencia. Um, si tengo ese teléfono zumbando en mi bolsillo,
tengo una tarea muy específica. Notificación para, eh, mi calendario, para,
por ejemplo, reuniones y cosas así.
Podría faltarme, um, y simplemente no creo que
las computadoras portátiles tengan eso. En el aspecto de notificación, simplemente
no creo que puedan zumbar así. Si pudieran, lo harían. Seguramente los usaría, um,
y otra cosa es que, ya sabes, para bien o para mal, la forma en que los estudiantes
han aprendido, um, estudiantes y adolescentes en general comunicarse, um, creo
que sería mucho más difícil, um, ya que un cambio cultural para cambiar, ya sabes,
esos comportamientos aprendidos, ya sea enviar recordatorios, ya sea enviando un mensaje
de texto, desde el teléfono a la computadora. Sí, y yo simplemente, simplemente intervendría
en eso, um, a medida que nos alejamos más.
Desde la personalización de los dispositivos,
habrá una brecha muy grande en lo que los estudiantes pueden hacer con sus computadoras,
qué pueden hacer con un dispositivo que es No lo filtramos ni lo bloqueamos. Creo que hay una cosa que tenemos que reconocer
con los teléfonos móviles. ¿Están conectados con sus pares? Donde, um, no estarían necesariamente
conectados sólo al personas a las que pueden enviar mensajes en Schoology. Um, los mensajes de Schoology son probablemente
uno de los peores. sistemas de mensajería que he visto jamás. Um, entonces si decidiéramos que este fuera
el único mensaje, um, realmente limitaría la forma en que interactuarías socialmente. Entonces, creo que cuando pensamos en bandas para teléfonos
móviles, tenemos que empezar a pensar sobre diferentes formas de utilizar nuestra
FCC, CF y otras formas de comunicación. Nuestros dispositivos, nuestros dispositivos
escolares, um, porque uno de los Lo que estamos hablando es limitar
los mensajes en la computadora portátil. Entonces ahora los estudiantes no podrán ver sus
mensajes de texto necesariamente marcados vía allí.
Entonces todos sus contactos en su ID de
Apple irían a su computadora portátil y podían comunicarse con
sus padres y sus amigos. Actualmente estamos buscando formas
de bloquear esa aplicación. Y por eso estamos presionando, porque
estamos buscando formas de controlar la dispositivo escolar, estamos empujando a los
niños a regresar a su personal, para eso conexión con la abuela, conexión con el
tío, conexión con los compañeros. Así que tenemos que tener cuidado cuando
hacemos ese tipo de preguntas técnicas. um, donde esta el equilibrio, donde lo encontramos,
si vamos a bloquear mucho de acceso en el dispositivo emitido por la escuela.
¿Dónde irán los niños a comunicarse? Señor. Caballero, Dr. De hecho, Noonan y yo acabamos de recibir un correo
electrónico para responder esta pregunta. Dijeron sobre los entrenadores no docentes
y cómo se comunican con sus estudiantes, o si hay un cambio, entonces
simplemente dijeron que podría ser una cuestión de cómo te comunicas.
¿Tienen todos alguna idea sobre cómo
sucedería eso si es un, déjenme solo diga, si es un entrenador que no es profesor
o empleado de FCCPS, eso no permite acceso, porque están fuera de nuestro
sistema, cómo eso abordaría, um, Entonces, hemos estado haciendo muchos,
um, grandes avances en eso, donde todos Los entrenadores, um, tienen, uh, correos electrónicos
falsos de la iglesia, um, y así decidimos Hace varios años que las únicas personas que
incluiríamos en Schoology como usuarios eran usuarios autenticados a través de nuestros sistemas.
Entonces, eh, Sr. Sample, que es nuestro entrenador de golf, obtuvo su
propia cuenta de FCCPS para ingresarla en Schoology, Poder comunicarse con los niños. Definitivamente no promovemos que los entrenadores se
comuniquen en dispositivos personales. Por eso les decimos a los entrenadores que
necesitan comunicarse con las familias. y atletas a través de Schoology. Así que no creo que eso cambie. Bueno. Somos, um, uh, el Sr. Park y yo estamos buscando formas de
mejorar las notificaciones de Schoology. Por ejemplo, para el golf. Um, todos los padres son parte del grupo
de golf al igual que los golfistas. Eso significa que, cuando Tim envía un
mensaje a los niños, los padres Recibir automáticamente una notificación por correo electrónico. Por eso estamos buscando prácticas para
mantenerlos en nuestros sistemas. Um, entonces no creo que eso
cambie necesariamente. Um, queremos que todo nuestro personal
de FCCPS se comunique con niños a través de nuestros sistemas.
Bueno. Gracias, Sr. Mediodía. Agregaré como entrenador, um,
una cosa que sucede mucho. ¿Lo publiqué en Schoology? La primera chica que lo lee envía
el mensaje al resto del grupo. equipo en su texto porque no revisan
Schoology después de la escuela horas porque es más engorroso. Es una escuela. Un dispositivo proporcionado por la escuela, mientras
que si están, ya sabes, huyendo del estacionamiento con su bolsa de fútbol,
tienen su teléfono en la mano. Entonces dirán, oh, hoy estamos
en el campo superior. Tomando esa parte, que no necesariamente es durante
el horario escolar, pero que sucede a lo largo del día escolar.
Parece que hay muchos cambios
de hábitos. Que no es imposible cambiar estas
cosas, es sólo que es una Cambio de cultura, es un cambio de hábitos. Sé que las aplicaciones de Schoology están en
los teléfonos, por lo que podrían, podrían ¿Luego probablemente revisan sus mensajes
de Schoology fuera de horario? ¿Eso es parte de la aplicación Schoology
en los teléfonos, solo por curiosidad? Es realmente torpe. No es lo mejor. Especialmente con el servicio. Sí, y volviendo a lo que dijo el Dr.
Noonan dijo sobre el Wi Fi, si cortaras
el, um, el Wi Fi para invitados, o yo No sé cuál es el término correcto, para los dispositivos
que no son FCCPS, ya no sería un función que podrías utilizar en el teléfono. No podría acceder a Schoology,
o podría hacerlo, pero sería Tarda cinco minutos en cargar cada página. Um, y como dijiste, estoy a favor
de esa idea, pero creo que, um, Es un hábito difícil de cambiar. Sí, aunque presumiblemente en lo
que estaba pensando no era tanto lo que mirarías en tu teléfono
durante el día escolar, pero en el contexto del que hablabas,
entiendo que no es sencillo. Pero presumiblemente existe alguna
solución tecnológica donde la gente en realidad podría, un estudiante podría, a las 3. 30, mira el mensaje de Schoology
en su teléfono. Dije eso, dije posible. Eso es todo lo que pido. Bueno, entonces. Muy bien, tengo otra pregunta. Me dijeron que se sentirá realmente
desarticulada. Eh, Sra. Silverman preguntó por los casilleros. Y conozco al Dr.
Noonan dijo que aún no has investigado esto por
completo, pero tengo curiosidad. si tiene una idea del costo de estas
diferentes implementaciones mecanismos, siendo bolsas versus taquillas. Porque mientras hablaban de ello, ya saben,
yo estaba pensando, sí, tener Todos se detienen en medio de la entrada
principal y entregan su teléfono. Se siente realmente pesado, pero si
la gente se acostumbra a poner sus teléfonos en el bolsillo cuando entran
en su primer período, no podían presumiblemente pusieron sus teléfonos en un
casillero, todos los casilleros se bajarán al principio, ya sabes, al vestíbulo,
y luego cuando los estudiantes revisan Fuera, es como, se siente como un mundo de fantasía
con huellas digitales o lo que sea. No sé qué es posible ahí fuera,
pero tengo curiosidad por saber si tener una sensación de como la escala de, De hecho, se lo voy a pasar a algunas
personas del otro lado del mundo.
La sala que ha tenido la oportunidad de
analizar algunos de los precios. Gracias. Habíamos mirado el precio de esas bolsas. Son 30 por alumno. Um, y luego también recomiendan, um,
por supuesto que quieren que compres una bolsa para cada estudiante. Hazlos, llévalos a casa todos
los días, tráelos de vuelta. Entonces necesitas al menos el 15%. Entonces, para todos los niños
que los olvidan en casa. Pero todavía no obtuvimos el precio de ningún
tipo de casillero telefónico. Um, ciertamente las bolsas, um, de las
que Peter Laub estaba hablando. son bastante económicos. Um, pero en realidad todavía no hemos obtenido
los precios de los casilleros para teléfonos. Bueno, está bien. Gracias. Definitivamente tendría curiosidad
por entender cuál es ese reino. y qué eso, qué significa eso
en la práctica y cuesta hablar. Um, tengo curiosidad, um, Um, Sr. Laub, usted habló de, como parte del
cambio cultural, algunas de las evolución de la instrucción, tal vez la
forma correcta de decirlo, sobre cómo, ya sabes, participación en ese momento.
Uh, y tengo curiosidad por saber si
hay cosas que podamos hacer en el futuro. Escribir la política para respaldar eso, ¿verdad? Porque la forma en que pienso sobre
esto, esto no es, oh, escuela El tablero está creando algo y buena
suerte para resolverlo, ¿verdad? Es decir, todos estamos tratando colectivamente
de tener un objetivo común para tener el ambiente óptimo de aprendizaje. I Aprecio eso. Y así soy curioso, sabes, qué, entiendo
el paso del almuerzo. ¿Hay algo más que sería útil
al redactar la política? En cuanto al aula, no,
no lo creo. Um, porque creo que es fácil, ustedes pueden
responder esto, pero creo que es fácil.
Que un maestro imagine un día en el que los niños
no tengan teléfonos celulares en clase. Bien, genial, entonces esto es lo que estamos haciendo. Hay ciertos valores educativos que
se derivan de ello, ¿verdad? Si dices, oye, quiero que te guste,
usarás tu teléfono como una cámara hoy, como un dispositivo de grabación
hoy, como una calculadora hoy, como esta tiene cosas, pero podemos solucionarlo. Entonces, pero me imagino que si les dijera
a estos maestros, ya sabes, mañana, habrá Si no habrá teléfonos en tu salón de clases,
dirán, está bien, ahora es un yo. Quise decir desde un elemento instructivo lo que quise
decir antes sobre el elemento instructivo. Es, um, algo parecido a lo que la Sra. Tysse dijo acerca de cuáles son los
datos medibles que estamos Lo usaremos para ver si esto funciona
para lograr nuestro objetivo de mejorar relaciones y su conectividad.
Esa es la parte instructiva, ¿verdad? Por ejemplo, si Grace se siente hipotéticamente, si
Grace es una estudiante que se siente desconectado en la escuela, y por lo tanto
quiere retirarse a un teléfono en momentos de paso o en el almuerzo o lo que sea. Y ella entra en Mr. La clase de Duchesne y él como profesor
no está haciendo nada instructivo. o la forma en que él le enseña para
ayudarla a sentirse más conectada. Y no importa si tiene su teléfono
o no, ella continuará Sentirse desconectado de la escuela. Así que mi responsabilidad es con cualquier
política que implementemos, Nos aseguramos de que los maestros se
concentren en ese objetivo general.
Quizás mi respuesta sea que cualquier
política tiene un objetivo mayor. Porque los teléfonos son una palanca que podemos impulsar
para, con suerte, lograr ese objetivo. Um, y si no es así, esto es lo que me encanta
de la educación del IB, ¿verdad? Quiero decir, el objetivo de la educación
del IB es que se basa en la investigación, es colaborativo, se basa en proyectos. Entonces, idealmente, en el Sr. En la clase de Duchesne, Grace se
siente conectada y sintiéndose invertido en su aprendizaje. Si tiene teléfono o no. Eso debería estar sucediendo. Si les quitamos los teléfonos
y todavía sienten desconectado, eso es un problema. Ese sería un dato que ayudaría
a responder.
¿Otras preguntas, comentarios de alguien? Sé que el equipo de primaria ha estado bastante
tranquilo, lo cual es bueno, estoy seguro. Pero si también tienes alguna
idea o pregunta. Creo, ya sabes, como también un padre en
esta comunidad de un, ya sabes, niño que está comenzando su segundo año en Carolina
del Sur y está empezando el séptimo grado, Um, esta es una gran conversación para tener. Y aprecio que la junta se
esté tomando el tiempo. Y teniendo mucho cuidado, um, mientras escucho
a mis colegas y a los estudiantes que Lo sé, y los profesores y todos los que están
alrededor de esta mesa, en cierto modo, Escuché un camino que parece un excelente
y muy razonable lugar para comenzar.
Y luego recopilar datos y ver qué
podemos hacer más en el futuro. I Aprecio eso. EM. Minson, le haremos una pregunta en términos
de, porque hemos escuchado una varias veces esta noche sobre el cambio cultural,
um, y avanzar demasiado rápido. Uh, ya sabes, un enfoque gradual. ¿Tiene alguna idea sobre, desde el punto
de vista de la formulación de políticas? punto de vista, ¿cómo funcionaría eso? No una implementación, sino una
formulación de políticas. ¿Cómo se vería eso en términos
de cómo abordaríamos esto? Uh, ya lo dije antes, las políticas
están únicamente controladas.
Depende de la junta cómo desea
proceder con las políticas. A menudo tenemos la primera lectura
un mes, el mes siguiente, segunda lectura y adopción. Um, a veces hemos tenido juntas directivas que dicen que
no estamos listos para la segunda lectura, queremos Investigue un poco más o obtenga más
información del personal y regrese a segunda lectura un par de meses después. También hemos tenido momentos en los que
hemos tenido, Primera lectura, segunda lectura, y la política no se adopta
hasta una tercera lectura. Así que la junta ciertamente puede tomar medidas
en este…
El momento que quiera, una vez Se siente listo para continuar, pero no es necesario
que apruebes la primera lectura. esta noche, o no será necesario tener una segunda
lectura y adopción el próximo mes. Depende de usted cómo desea proceder. Sé que la orientación que viene
del VDOE está llegando el próximo mes y eso es requerido
bajo la orden ejecutiva número 33 del gobernador para estar en una encuesta. La junta debería tener una política para
el 1 de enero, pero ciertamente hay tiempo entre ahora y entonces para que la junta
considere cómo quiere proceder. Gracias. Y en términos de sólo 101 definiciones, cuando
dices primera lectura, Estás pensando en el primer borrador
y la segunda lectura. Una vez que aprobáramos la segunda lectura,
eso pasaría a ser política oficial. ¿Es esa o la tercera lectura? Bien, o tercera lectura. La segunda lectura suele ser una segunda lectura
y una adopción, pero podemos tener una segunda lectura sin adopción. Podemos tener una segunda lectura y luego podemos
tener una tercera lectura y adopción o puede tener una cuarta lectura y adopción.
Entonces, si la junta quiere considerar diferentes
iteraciones o tener otras oportunidades revisar la política, ciertamente puede hacerlo. DE ACUERDO. Y luego, entre la primera y la segunda lectura,
obviamente eso no es del agrado de todos. Láser se centró en esa discusión de
dar retroalimentación sobre ese primer borrador o primera lectura a la junta directiva,
a los líderes escolares y a los maestros. DE ACUERDO. Gracias. Absolutamente.
¿Alguien tiene alguna pregunta desde el punto
de vista del proceso o, sí, la Sra. ¿Tysse? Para continuar con eso, ¿tiene
alguna idea, Sra. Minson, sobre, um, aprobar algo este
otoño y lo oneroso o ¿Es práctico modificarlo? Digamos que dijimos, está bien, intentémoslo
durante un semestre y volvamos en un semestre, como ¿Cómo, hay un cronograma que, quiero decir,
sé que escribir políticas desde cero es lleva mucho tiempo, pero si quisiéramos, realmente
podríamos modificarlo en ese momento. ¿En algún momento o pasa por todo el proceso
completo para hacer una enmienda? Las políticas pueden modificarse
en cualquier momento. Hemos tenido políticas que hemos presentado
en primera lectura y luego en la VSBA. Ha cambiado la política y luego podemos
recuperarla el próximo mes.
Con una renuncia a la primera lectura y pasando
directamente a la segunda lectura y adopción o seguidos de una primera lectura
y una segunda lectura meses después. Entonces la junta ciertamente podría adoptar
algo ahora o el próximo mes y luego podría modificarlo el mes siguiente
o en cualquier momento posterior. ¿En algún momento? Sí. Bueno. Sólo para asegurarme. Gracias. Cualquier comentario de la junta sobre
la primera lectura, segunda ¿Lectura o el proceso piloto? O preguntas para la Sra. ¿Minson sobre eso? Bien, ¿alguna otra pregunta para nuestro grupo? Dr. Noonan, ¿tienes alguno? Um, no, no tengo ninguna pregunta más
que, um, simplemente decir cuanto antes, um, y esto es evidente,
pero cuanto antes Sepan en qué dirección van todos. Um, cuanto antes podamos, ya sabes, uh,
recursos según sea necesario, um, y, y También, uh, comienza a tener una conversación,
porque si tú, si tuvieras que poner. Por ejemplo, pasar una primera lectura esta noche,
tendríamos una sesión de trabajo la próxima vez. en dos semanas, y luego potencialmente una
segunda lectura en septiembre, um, y, y simplemente nos gustaría comunicarlo
a la comunidad para que supieran algo así como lo que estaba pasando también, entonces.
Eso tiene sentido. ¿Vicepresidente Tysse? Uh, solo iba a decir, no sé si estás
listo para empezar a pensar en procesar, como, el procedimiento o no, pero,
um, cuando llegue el momento, si estamos voy a votar en primera lectura esta noche,
um, me parece que crear solo almuerzo, si, Mirando la Opción 2, para cualquiera
interesado en la Opción 2, que haré Ponerme en ese campo, um, no tiene sentido
reservar sólo el almuerzo. Sería, um, yo propondría agregar,
um, bloque Mustang y pasar períodos desde un punto de vista práctico
porque me parece que parece, desde el punto de vista de la implementación,
parece poco realista, um, dejarles tener un almuerzo y no las otras dos veces. Um, aunque también diría que
no, no creo que sea solo Se trata sólo de hacer cumplir la ley. También es, um, por muchas otras
razones convincentes que ya han sido articulados. Gracias, Sra.
Tysse. Así que ahora vamos a tomar una decisión
sobre la marcha en voz alta. frente al público porque queremos
intentar avanzar hacia el Dr. Mediodía. Si ese es el caso, ¿puede ¿Dejé ir a esta buena gente? Seguro, absolutamente. Muy bien, sólo quiero agradecer a todos
los que estuvieron aquí esta noche. Realmente aprecio tu tiempo, tu energía,
tus esfuerzos, tu consideración. Um, y uh, sé que tienes otro gran día
mañana, así que son las 9. 25 y quiero simplemente
dejarlos ir a dormir. Todos excepto la Sra. Arroz. Así que sí, gracias a todos por venir. Realmente apreciamos el tiempo. Y la Sra. Rice, el trato es a las 10 en punto
durante el año escolar, si quieres ir, puedes ir. I no creo que yo Compartí eso con ella, así que te agradezco
que nos hayas invitado.
Gracias a todos. Muchas gracias. Se lo agradezco. Bien, ahora pienso en el punto de que el Dr. Noonan mencionó, ya sabes, esto parece
como un carro delante del caballo o Situación del huevo o la gallina: ¿aprobamos
la política o recibimos comentarios? Así que me gustaría repasar los pensamientos
de cada miembro de la junta sobre dónde están, sobre las opciones, Posiblemente
las tres opciones como dice la Sra. Tysse acaba de presentar, um, así como el
momento en el que estamos listos. Para, uh, para, pasar a la primera lectura,
uh, ya sea esta noche o más allá. Así que empezaré con alfa, bueno,
no alfabéticamente, pero el Sr. Anderson, estás a la izquierda. ¿Qué piensas después de la discusión
de esta noche? Sí, entonces, al menos, si
adoptáramos el tipo de más opción indulgente, estaría de acuerdo con la Sra.
Tysse, sería muy difícil imponer
alguna aplicación. Um, si vas a permitir teléfonos durante
el almuerzo, entonces deberías solo permita teléfonos durante el almuerzo. Fuera del aula, um, sólo porque
si permites los teléfonos durante almuerzo, entonces estás permitiendo que los estudiantes
tengan el teléfono en su cuerpo. Y desde una perspectiva de aplicación
de la ley, eso no significa ¿Tiene sentido reservar el almuerzo? Definitivamente estoy más a favor de
una prohibición durante todo el día. Um, creo que, um, las escuelas
son un lugar diferente. Um, y el entorno en el que, uh, nosotros,
uh, brindamos educación. Es una cosa entera de la escuela. Um, y agradezco todos los comentarios
sobre el funcionamiento ejecutivo. Um, creo que los niños desarrollan
mucho funcionamiento ejecutivo. fuera de la escuela también. Por eso, prohibir los teléfonos durante
el día no anula los beneficios.
Que obtendrían al tener teléfonos
fuera de la escuela. Um, al mismo tiempo, no estoy
muy seguro si, uh, eso, eso Requiere, creo, algo de infraestructura. Um, eso no lo tenemos en este momento, así
que, estoy, estoy como, es como un desastre. arriba, um, porque, um, ya sabes, puedes
decir, es como, sí, queremos, como, tenemos una, uh, ya sabes, 830 a 310, uh, prohibición
de teléfonos, pero si depende de los maestros para, ya sabes, así que si vigilas eso
en los pasillos en particular, um, entonces no creo que realmente se
implemente la política real. EM. ¿Henderson? Así fue, um, Realmente esclarecedor escuchar las diferentes
perspectivas esta noche. No escuché nada que me convenciera
de que los teléfonos pertenecen en las escuelas durante la jornada escolar. Escuché muchas cosas para convencerme de que
ese cambio cultural es necesario.
Y el cambio cultural lleva tiempo. Y realmente creo que crear
una política por el bien de tener una política que no es
implementable, uh, o ejecutable No será, eh, útil ni constructivo
para nuestro distrito escolar. Escuché un par de cosas más. Um, escuché que va a ser
engorroso hacer cumplir. Yo, entiendo que va a ser
gravoso hacer cumplir. Esa no es una razón para no
hacerlo, si es lo correcto. He escuchado de muchos, muchos padres de adolescentes
que son 100 por ciento apoyan sacar los teléfonos de la
escuela durante el día escolar.
Um, casi todos los padres con los que he hablado
de estudiantes de secundaria y media dice, por favor sáquenlos de las escuelas. Eh, Yo, sí, estoy de acuerdo con el Sr. Anderson. No es ni remotamente viable imponer la carga de
la aplicación de la ley a los docentes. Por muchas de las razones que hemos escuchado hoy,
y me preocupa mucho que el simple hecho de ir salir y decir, está bien, ahora están prohibidos. Y estoy hablando sólo de
la escuela secundaria. Siento que, ya sabes, el octavo grado en adelante
es bonito, parece bastante sencillo. Um, uh, reforzar lo que teníamos
en nuestro borrador.
Oh, Estoy realmente preocupado por la
carga que supone para los profesores. Y creo que cualquier mecanismo de aplicación
que tengamos que ser algo que sea Es muy fácil para los profesores cumplir
y hacer cumplir, eso no pone en la posición de vigilar los teléfonos. Estamos tratando de averiguar si los niños
tienen teléfonos o no, porque eso lleva lejos del entorno de aprendizaje, de maneras
realmente perjudiciales, y los profesores ya tienen suficientes cargas en sus platos.
Entonces, creo que es algo realmente importante que,
um, cualquier política que adoptemos implementar es aquel que alivia la carga
de los docentes tanto como sea posible. práctico en este mundo en el que vivimos. Estoy absolutamente de acuerdo con el Dr. La invitación de Noonan para que los padres utilicen las herramientas
de aplicación de la ley con sus propios hijos teléfonos, y creo que eso debería ser parte
de los mensajes que comunicamos, No de manera paternalista, necesitas hacer
esto, sino de manera, oye, todos somos Intentamos hacer esto juntos y esto es lo
que puedes hacer si estás interesado. Yo sí creo que en la escuela secundaria
se sigue creando. la dinámica negativa de eso. Si permitimos teléfonos durante los períodos
que pasan y todo eso, se perpetúa y exacerba la dinámica de tener y no tener
entre los niños que tienen tecnología. Mis hijos no tienen redes sociales. Tengo estudiantes de secundaria. No tienen redes sociales. No les encanta.
Esa es la regla en nuestra casa. Bien. Pero si tienes la mitad de los niños que
tienen acceso completo a Internet en sus dispositivos y la otra mitad que no,
solo me preocupa cómo será eso, um, y esa es la expectativa principal del
mecanismo de aplicación de la ley dinámica que luego se exacerba en momentos
ya difíciles de la vida. Entonces nada de esto es perfecto, ¿verdad? Entonces nada de esto es perfecto. Todo esto es muy duro. Entonces, cuando salgo, mientras pienso
en esto, todo ese preámbulo es lo que Me inclino por sugerir, um, no
es nada que tengamos razón.
Ahora, no nada, pero cambiar lo que tenemos
ahora para que sea un escalonamiento. Eh, entonces, ya sabes, Quiero decir, digo prohibición inmediata. Esta es la regla en la escuela en este momento,
pero poner las reglas de la escuela las escuelas primarias y secundarias en la política. Uh, lo que escuchamos hoy será útil
y luego decir con el alto escuela, mira, nuestro objetivo es lograr cambios,
ayudar a cambiar la cultura de la alta escuela para que el teléfono no esté disponible
durante el día escolar y vamos hacerlo en forma de escalón. Um, parece que ya existe un
plan para sacarlos del aulas a partir del lunes y que eso
sea viable e implementable y Creo que deberíamos apoyar absolutamente
eso con el claro, eh, con un claro camino para, en última instancia, sacar los
teléfonos del edificio escolar por completo.
Y volviendo a antes de llegar a usted,
señorita Silverman, señor Anderson, Señorita Henderson, ¿está lista para votar esta
noche sobre una de las opciones, posiblemente ¿Con una implementación escalonada? ¿O quieres? ¿Está pensando en no votar esta noche y
esperar a oír más, señor Anderson? ¿Estaría usted dispuesto a votar
esta noche sobre una de las opciones? Primer borrador, primera lectura es la Sra. Minson. Creo que la Sra. El camino escalonado de Henderson es
probablemente mi camino más preferido. No creo que en este momento tengamos el lenguaje
en la política, lo cual yo recomendaría apoyo, simplemente por las diversas
razones que ya hemos dicho. Por lo tanto, no apoyaría necesariamente la
opción uno sólo porque no hay medios de aplicación de la ley en la escuela en este momento. Y no estoy de acuerdo con que la opción
dos sea necesariamente la mejor. Creo que es necesario que la junta directiva
lo comunique a la comunidad y a las escuelas que el objetivo final es
crear una cultura, y como dijo la Sra.
Henderson dijo que los teléfonos, ya sabes,
las escuelas no son un lugar para teléfonos. Um, y así, pero no creo que la política
tal como está escrita sea algo que yo apoyaría necesariamente cualquier opción. Esta noche. Bueno. EM. Henderson, la misma pregunta. Estoy feliz de sentarme aquí y reescribirlo sobre
la marcha para llegar a un camino escalonado. un lenguaje en el que todos podamos estar de acuerdo
y me encantaría votarlo esta noche. Bueno. Está bien, Sra. Hombre plateado. Gracias, Sra. Henderson. Me estoy dirigiendo hacia la opción número uno. Um, yo también, te escucho
en el enfoque escalonado. Creo que tenemos tiempo para ese enfoque escalonado
con la opción uno, sólo porque esta noche es sólo la primera lectura. Así pues, pasaría otro mes hasta
que votemos en segunda lectura, y entonces habría tiempo de implementación. Entonces, ¿la opción uno realmente ya está
escalonada porque no podemos implementarla? eso este lunes de todos modos porque no
tenemos una política para el lunes.
Um, quiero que el lunes sea el punto de partida
para al menos conseguir los teléfonos. Ya sabes, fuera del aula,
al cubículo, ya sabes, al, Ups, lo siento, en algún tipo de soporte durante
el tiempo de clase, um, así que que en realidad solo estamos lidiando con el
tiempo fuera del aula, um, lo cual es Creo que actualmente ya es la regla: no,
no hay teléfonos en las aulas. Entonces, hacer cumplir esa regla y avanzar hacia
una opción uno, ya está escalonado porque pasará al menos otro mes hasta
que votemos, votemos. Uh, ya sabes, hasta que lleguemos a la segunda lectura de todos modos.
Así que tenemos todo un mes
para descubrir más de, um, implementación y logística. Creo, ya sabes, en algunos de mis
razonamientos, y escucho todos las razones de cómo es conveniente
y la cultura y todo. Los teléfonos son adictivos. las afirmaciones del cirujano general de
que es, quiere respaldar un me gusta Advertencias en teléfonos, en redes sociales. Um, es como poner, ya sabes, y
mantenerlo en tu persona. Durante todo el día es como tomarse una cerveza
al lado de un alcohólico. Yo, no veo cómo puedes, y estos
son niños, ya sabes, ellos Todavía son menores, incluso adultos. Um, yo, no veo cómo se puede confiar en alguien. Quién, ya sabes, tal vez el 90 por ciento de la
población esté de acuerdo con esto, pero, Sabes, tal vez ese otro 10 por ciento realmente
tenga una personalidad adictiva. y se vuelve adicto a los teléfonos,
y, y se vuelve, se vuelve un problema, y entonces, tal vez no
esté cuidando a la mayoría, tal vez es velar por la minoría, que también
es nuestra responsabilidad.
Um, y debido a su naturaleza adictiva, definitivamente
estoy a favor de la opción uno. Escalonado, está bien, todavía
pasará otro mes hasta el segundo. leyendo de todos modos, así tenemos tiempo. Gracias, Sra. Plata. EM. Tysse, ¿te importaría volver? Sólo para reiterar dónde estás. Seguro. Um, me siento mucho más cómodo
con, um, como el Sr. Knight dijo, el enfoque escalonado. Entonces, creo que es muy cómodo para los
profesores y el administrador. con qué estaban hablando esta noche. Realmente quiero, um, Realmente quiero apoyar aquello con
lo que se sienten cómodos y lo que estaban defendiendo. Parece un punto de partida
muy razonable. Podríamos empezar el primer día el lunes. Um, estoy abierto a cualquier tipo de revisión
de la conversación en unos meses. más adelante en el año escolar, una vez
que me encantaría ser, um, encargarle al profesionales para comenzar, como dije,
para comenzar a rastrear, um, si Mira, lo que ven, cómo ven que los teléfonos
se usan fuera del aula, um, y lo que sea que parezca, cualquier tipo de
anécdotas de datos, lo que sea, um, Creo que eso sería de gran ayuda.
Así que personalmente estaría
muy agradecido. Listo para votar por la opción dos esta noche,
agregando Mustang Block y aprobando períodos, um, con una muy clara, um, una pregunta
muy clara, um, para volver a visitar la conversación, um, y, y tener alguna forma
de monitorear durante todo el, al menos la primera mitad de este año escolar,
cómo se utilizan los teléfonos en esos, en esos otros momentos del día. Um, en términos de segunda
lectura, no lo sé. Quiero decir, en términos de estar listo para
optar por la opción uno, um, en un mes, parece que si tenemos una junta directiva que
está relativamente dividida, yo no, no hemos escuchado de todos todavía, así que tal vez
soy el único, si soy el único, entonces eso es diferente, pero si estamos, si estamos
cerca de dividirnos, parece, um, como si No podría implementar la opción uno.
Um, no creo que sea algo que pueda implementarse
directamente después pasar la segunda lectura, porque yo esperaría
que no quisiéramos hacer una una enorme inversión en cualquier infraestructura
necesaria hasta que realmente se apruebe, porque esa infraestructura es costosa,
así que no creo que probablemente ordene eso, um, y, y esa
infraestructura hasta que esté aprobado, así que no creo que sea algo que
pueda implementarse inmediatamente. Creo que aún serían necesarias al menos
unas semanas, si no uno o dos meses. Como dice el Dr. Noonan indicó, ya sabes, estoy seguro
de que hay suministro. Sé que hay problemas en la cadena de
suministro con esas bolsas y todo eso.
No quiere decir que no pudiéramos hacerlo,
pero simplemente no quisiera esperar que se haga dentro de unos días. Gracias, Sra. Tysse. EM. Murphy. Así que yo apoyaría la opción dos y estaría
dispuesto a votar sobre ella. esta noche con la salvedad de que estoy de acuerdo
con mis compañeros de la junta directiva ¿Quién mencionó que probablemente no sea
práctico permitir solo teléfonos? en el almuerzo, así que también lo incluiría. Pasar, um, pasar el tiempo y el bloque Mustang
en las, uh, dos excepciones a cuando prohibiríamos los teléfonos móviles. Estoy muy agradecido de que hayamos tenido
esta conversación porque, tú Sabes, esto es, esto es muy importante. Um, y comparto las mismas preocupaciones
que todos ustedes tienen, um, sobre la salud mental de los estudiantes. Um, pero no creo que una prohibición
total vaya a resolver lo que es en realidad, un problema cultural mucho mayor.
Porque al final del día escolar, los
niños volverán a usar sus teléfonos. potencialmente con mucho más vigor que si no
hubiéramos tenido la prohibición total. Creo que una prohibición total también, ya sabes,
estamos perdiendo esta oportunidad de enseñar nuestros hijos usen los teléfonos de manera responsable. Y parece que, ya sabes, hemos
escuchado de dos estudiantes esto noche que claramente están usando sus teléfonos
de manera responsable durante la escuela.
Um, me preocupa que con una prohibición
total, no haya transición entre escuela secundaria y el mundo real. Uh, ya sabes, los niños se graduarán de la escuela
secundaria y, ya sabes, tal vez tener su primer trabajo, tal vez ir a
la universidad, um, donde van a tener acceso ilimitado durante su, con
su teléfono durante el día. Y creo que un enfoque mesurado
que les permita crecer usar su teléfono de manera responsable
tiene mucho más sentido.
Creo que hay muchos usos legítimos del
teléfono durante el día. Hay niños que tienen trabajos de medio tiempo. Hay niños que necesitan coordinar el transporte
a casa porque conducen a la escuela. Tal vez tengan un hermano menor que
ellos, um, que conducen, tal vez están conduciendo ellos mismos al PT o
al dentista o al ortodoncista después escuela y quieren poder comunicarse
con sus padres porque olvidaron la hora de la cita. Um, no hablo por experiencia. Um, ya sabes, y los niños también pueden
usar sus teléfonos para configurar recordatorios y creo que es un uso realmente inteligente
de un teléfono inteligente y Puedo ver por qué no es lo mismo
hacerlo en tu computadora. Um, por supuesto, hay niños
que no podrán autorregularse. como los dos que escuchamos esta noche. Y creo que en ese caso, entonces corresponde
a los padres decidir. Ellos conocen mejor a sus hijos y pueden ajustar
la configuración de su teléfono para que no pueden usarlo durante el día. Y creo que nosotros, esa decisión debería dejarse
en manos de los padres y ellos deberían ser los que deciden si eso es apropiado
o no para su hijo o si No es que su hijo pueda soportar la mayor responsabilidad
a lo largo del día.
Para más videos de la ONU visite www. Naciones Unidas. org Um, entonces veamos, uh, como dije, um,
ya sabes, esto para mí se parece más a opción dos con la advertencia adicional, así
que supongo, ya sabes, que podríamos, uh, ya sabes, agregar algo de texto esta noche, y luego
estaría listo para votar sobre ello, pero También apoyaría, ya sabes, tomarse un
tiempo para pensar más en esto. También apoyaría, ya sabes, enmendar este
po, ya sabes, reconsiderar esto política dentro de un año o incluso dentro
de seis meses, eh, si esto es más La política permisiva no funciona.
Creo que deberíamos recopilar datos
sobre cómo está funcionando esto. Y creo que tiene sentido si elegimos
entre, y tal vez tengamos algunos No hay un 100 por ciento de acuerdo en la junta directiva. Creo que tiene sentido empezar con
esa opción primero debido a lo costosa que sería esta opción. No podemos revertir eso. Una vez que hayamos comprado las bolsas y
hayamos tomado esa determinación, um, Ya sabes, eso es dinero tirado a la basura. Así que ahí es donde estoy. Gracias, Sra. Murphy, Sra. Tysse. Solo quería agregar una cosa:
firmo todo eso. Gracias, amy. Dijiste todo mucho más elocuentemente
de lo necesario. Gracias, Sra. Tysse. Dr. Noonan, ¿puedes darnos también algunas
ideas resumidas, ya que se trata de una gran parte de, uh, todas nuestras decisiones, así que.
Bueno, aprecio que todos hayan
tenido esta conversación. Um, yo simplemente ceder ante las personas
que estuvieron aquí esta noche sólo decir que están en el suelo. Saben cómo funcionan las escuelas
mejor que todos nosotros. Y creo que deberíamos, deberíamos
escucharlos. Gracias, Dra. Mediodía. Bien, entonces tenemos muchas
opciones diferentes. EM. Henderson, mencionaste que posiblemente podrías
pensar en una versión escalonada. enfoque político, um, uh, que parece ser
planteado por todos nosotros sobre cómo se haría esto, ya que simplemente nosotros,
no podríamos hacerlo, eh, sería Será difícil hacer la opción uno, pero
incluso las otras opciones, el lunes.
Entonces, ¿qué piensa usted sobre el
enfoque de políticas escalonadas? Y la Sra. Minson, también, si, ya sabes, etiqueta al equipo esto. Entonces. Hay diferentes maneras de hacer esto, ¿verdad? Una forma es decir la versión modificada de la Opción
2, en la que creo que todos estamos de acuerdo. necesita ser modificado, um, y por escrito,
y la junta revisará esta política en seis meses con una I a X, Y y Z. Otra opción sería una versión modificada de
la Política 2, uh, con un punto claro en Ya es hora de retirar los teléfonos móviles
de la escuela secundaria, ¿verdad? Y puesto que estamos telegrafiando, está
muy claro que vamos a hacer esto. Um, una tercera opción podría ser la versión
modificada de la Política 2, um, punto. Y luego simplemente decir y hacer ese,
ya sabes, compromiso público. que regresaremos en seis meses
y lo volveremos a visitar. Y aquí hay una lista de preguntas e
información que queremos tener. Y no sé si, si, el Dr.
Ray, este eres tú, o los directores,
o quién, ya sabes, regresa y dice como, Muy bien, aquí están las cosas que queremos
saber para informar lo que hacemos. Para que sepamos, y todo el mundo lo tenga
claro, hay responsabilidad. Regresaremos en enero y vamos
a ser, ya sabes, Report explíquelo en cualquier información y datos
XYZ para ayudar a pasar a la siguiente etapa. Estoy realmente preocupado por dejar
cualquier cosa y tener cualquier cosa. porque, um, hemos escuchado de nuestros maestros
y administradores que tener un La política de la junta escolar que es más grande
que ellos es muy útil e importante para su capacidad para hacer cumplir la ley.
Y por eso no lo haría, si personalmente creo
que prefiero cualquiera de esos Opciones terminadas, um, esperando la
solución perfecta dentro de meses. EM. Minson, cualquier pensamiento, cualquiera de
esos que resuenan u otras estrategias sobre ¿Cómo pensar en una política escalonada? Estoy tratando de capturar las ideas
que se les han ocurrido a todos. Creo que todo eso es factible. Depende simplemente de cuál
sea la voluntad de la junta. Y parece que tal vez no
haya una mayoría. Así que no sé si estamos esperando a ver
dónde se encuentra, presidente Gould.
Oh, puedo hablar. Um, yo, yo, sí, esto es, creo que el objetivo
de lo que estamos tratando de hacer es que estemos tratando de hacer un cambio cultural,
y esa es una propuesta muy difícil, ya sabes, piensas en, uh, piensas en
reciclar, uh, y eso fue aprobado, uh, eso comenzó en los años 70, y todavía
estamos luchando con el concepto de reciclar para obtener la cultura de
dónde estamos, y obviamente yo No creo que esto lleve 50 años, pero sé
que vamos a seguir revisando esto. Sé que tuvimos esta discusión, Dr. Probablemente Noonan lo sepa,
hace 8 años, hace 7 años. Um, tendremos esta discusión nuevamente
en 5 años, y deberíamos hacerlo. Um, la tecnología continúa evolucionando, um, la forma
en que los estudiantes se relacionan con ella continúa evolucionar, por lo que deberíamos celebrar
este debate cada cinco años.
Mmmm, estoy totalmente de acuerdo con el Dr. Los pensamientos de Noonan de que, um, si no tenemos
aceptación, si no tenemos a los expertos que estamos sentados alrededor de la mesa,
um, es si no tenemos maestros y hasta cierto punto, si no tenemos estudiantes
que se comprometan con esto, entonces estaremos No voy a mover la aguja en esto. Y creo que el Sr. Pickering tenía razón. Haremos que los estudiantes reaccionen
contra esto versus con nosotros. Um, entiendo completamente que vamos a tener
gente pataleando y gritando por esto. Y eso es comprensible con cualquier
tipo de cambio cultural. Um, creo que yo, uh, definitivamente
estoy a favor, uh, Um, no creo eso, uh, no creo, no he escuchado una razón convincente
de por qué los teléfonos celulares son necesarios en las escuelas, um, de modo que
no deberíamos avanzar hacia una Opción 1. Pero entiendo perfectamente y escuché que
no podemos pasar a la Opción 1 el lunes. No podemos pasar a la opción uno en un mes.
Necesitamos datos, necesitamos comentarios,
um, y debemos asegurarnos de que La opción uno es la dirección correcta. Um, y si todos nuestros datos y comentarios
durante los próximos meses llegan atrás y dice opción, la llamaré
opción tres, si está bien, ya que la opción dos ya estaba escrita. Um, si es ahí donde tenemos que
ir, entonces está bien. Pero creo que todos deberíamos
hacerlo, como comunidad. Empuje hacia la opción uno hasta que cambie. La hipótesis nula, eh, en algunos aspectos. Entonces, creo que deberíamos, uh,
me gustaría que buscáramos una solución política escalonada para la Sra. El punto de Henderson y tal vez el de la Sra. Minson, um, y ver si podemos conseguir que
los líderes escolares y todos se unan. hacia una opción uno hasta que se haga lo contrario. Eso es lo que yo apoyaría. EM. Hombre plateado. Una forma de hacerlo es con la opción uno
con el objetivo de implementarla.
No tiene que ser una fecha de
implementación requerida. Pero simplemente tener una fecha de implementación del objetivo,
ya sabes, después de las vacaciones de invierno. O, o cómo, preferiría hacerlo bien. Y si tarda más en implementarse, entonces no lo
hace correctamente y lo hace rápidamente. Entonces, incluso si esa fecha de implementación
es después de las vacaciones de invierno, pero Simplemente tenemos el objetivo de las vacaciones
de invierno y tal vez lo superemos.
Um, esa es, ya sabes, una manera de hacerlo. Es bastante vago. que afrontar esta noche para al menos
poder realizar la primera lectura y empezar a hacerlo, para que tengamos algún
tipo de dirección en la que nos dirigimos. Sí, doctora. Noonan, sé que mencionaste que hace
un par de semanas lanzaste en enero, pero parece que en realidad
podría ser algo factible. Es hora de que los líderes escolares, maestros,
padres y estudiantes piensen en esto. Seguramente no queremos correr a Amazon
y empezar a comprar cosas o cualquier otro centro comercial online. Lo siento. Sí, no, yo, um, yo, te escucho, te escucho,
um, y yo, yo, realmente me gustaría obtener algunas buenas preguntas que necesitamos
haber respondido para revisar esto en Enero, um, para determinar si o no.
Estamos viendo, um, las preocupaciones, porque
la idea, um, detrás del ejecutivo La orden también era asegurarse de que el programa
de instrucción no fuera, ya sabes, Um, no se ve afectado por el uso del teléfono
celular, y creo que la opción dos, de donde Me siento y me ocupo de muchos de los asuntos
asociados con el programa de instrucción. Yo, entiendo que queremos
cambiar la cultura. También quisiera recordarle a la junta que todas
las investigaciones le dirán que se necesita Dos o tres años para cambiar la cultura. Yo, no creo que en cuatro meses
podamos, si, si la idea es cambiar de cultura, no creo que en
cuatro meses haya un consuelo. Bueno, no hablaré por el personal. Creo que será muy difícil para nosotros,
en los próximos cuatro meses, decir Todos, en enero nos desharemos por completo
de los teléfonos móviles. Realmente alentaría a la junta directiva
a considerar la idea de adoptar, al menos primera lectura, la número tres, con un conjunto
básico de preguntas de investigación que queremos tener una respuesta en enero
para determinar si el proceso por que hemos implementado, lo cual suena completamente
factible por parte de las personas que estuvimos aquí, están teniendo un impacto positivo.
Um, y luego, y luego tal vez tomar
esa información y utilizarla. para tomar tu próxima decisión y si esa próxima
decisión es, vaya, ya sabes, cosas realmente no se están aclarando de la manera que
esperábamos que se aclararan, necesitamos tomar una decisión diferente, entonces en ese momento
creo que podríamos decir, está bien, ahora Las cosas no funcionaron, como si seguiésemos
con el proceso más flexible aquí. Ahora necesitamos poner en marcha un plan para
implementar una política más estricta. Política, um, sobre no teléfonos móviles. O la alternativa podría ser, oye,
¿sabes qué? Estamos escuchando Maestros, escuchamos a los estudiantes, teléfonos
celulares en el aula. no son un problema. Y cuando miramos hacia dónde van los niños
con sus teléfonos, y no sé cómo Recopilaríamos esos datos, pero podríamos intentar
encontrar alguna manera, en realidad son yendo a algunas de las utilidades y algunas de
las herramientas en lugar de a otros lugares.
Así que creo que si realmente queremos
escuchar lo que dijeron estas personas esta noche, um, uh, y yo, pero también estoy
tratando de sopesar eso, lo entiendo que algunos de ustedes quieren deshacerse completamente de
los teléfonos celulares, simplemente creo que hay una lente realista a través de la cual debemos
mirar, que es Ya sabes, comenzamos escuela en, en una semana, así que digamos
septiembre, agosto o septiembre, Octubre, noviembre, diciembre, y quieres
que en cuatro meses podamos ¿Quitarlos, trabajar para lograrlo? Yo, no creo que podamos hacer que eso suceda.
Con toda honestidad y justicia hacia nuestro
equipo administrativo y a nosotros, a nuestros profesores y a nuestros niños. Entonces, me encantaría poder responder
algunas preguntas en enero. sobre cómo va esto en la escuela secundaria. Y podríamos. Saque a la escuela primaria y secundaria
de la mezcla y realmente Sólo concéntrate en esa escuela secundaria. Y podríamos hacerlo a través de muchas
oportunidades diferentes y felices. para buscar algunas personas diferentes para que
recopilen algunos datos por nosotros. Otros pensamientos, Um, porque creo que sí, Sr. Anderson. Sí, creo que, parece que tenemos,
tenemos mil opciones Creo que hemos hablado, pero estoy tratando
de articular dónde nos encontramos. Parece que todos estamos de acuerdo con la opción
tres y solo hablaré de las excepciones. Excepciones en Mustang Block, el tiempo
de paso y el almuerzo son qué va a pasar el lunes. No hay expectativas ni realidad. Que podríamos sacar los teléfonos en Mustang
Block o simplemente durante el almuerzo y no en Mustang Block en el paso del tiempo el lunes. Um, creo que la decisión entonces es:
¿esta junta cree que hemos puesto un bandera en el suelo y la Opción 1, una prohibición
total para enero, ¿es el objetivo? Hasta que se diga lo contrario, basado en los comentarios
de nuestros líderes, basado en, um, estudiantes, todo este otoño, los datos, respondiendo
las preguntas de investigación.
Conozco al Dr. Noonan dijo que eso podría ser demasiado agresivo. ¿O lo dejamos abierto sobre adónde
iríamos después de enero? ¿Y no poner una bandera en el terreno para
una prohibición total en enero? Ahí es donde creo que es donde estamos
ahora, así que eso es donde necesito que todos ustedes evalúen
sucintamente lo que están pensando. Eh, Sra. ¿Tysse? Um, sólo me gustaría proponer como una
opción por la que me gustaría votar, um, eso, opción tres, y me gustó, um, Sra.
Las ideas de Henderson de decir que deben
ser revisadas, yo diría que tal vez Después del primer semestre, parece un
período de tiempo limpio, um, ya sea diciendo en la política que será revisado
o simplemente diciéndolo públicamente sería revisado después de un semestre. Sin poner una bandera en el suelo
sobre hacia dónde iríamos. Correcto. No votaría por algo
que es, um, Soy abierto a revisar la conversación
en un semestre y ver, Bien, ¿cómo van las cosas? Ya sabes, ¿tenemos que empezar a
pensar en prohibirlos el próximo año? Así que pasemos la primavera descubriendo todos
los detalles y ordenando los suministros.
Y capacitar al personal y pasar la primavera haciendo eso
para una prohibición total el próximo año, Si eso es así, si recuperamos los datos,
este otoño no ha sido como nosotros, como esperábamos, pero no votaría por
algo que nos ate a una celda completa prohibición del teléfono antes de que tengamos más oportunidades
de probar esta opción tres y continuar tener diálogo y, e investigación. No quiero interrumpir, pero el Dr. Noonan, mencionaste que es útil saber
hacia dónde quiere llegar la junta. Entonces, si no tenemos una dirección de
hacia dónde queremos ir, digamos después del semestre, ¿estarían todos trabajando para posiblemente tener
una banda completa, posiblemente una hora de almuerzo? Sólo, posiblemente las tres excepciones.
Creo que ahí es donde yo cuestionaría,
porque no sabes dónde La junta realmente quiere que vayas, con la Sra. El punto de Tysse. Creo Estaríamos de acuerdo con eso, sabiendo
que lo volveremos a visitar en seis meses. y tenemos un conjunto básico de preguntas
que, o, tenemos una, vamos a traer algunos maestros y vamos a traer
algunos estudiantes y vamos para traer de vuelta a algunos padres y
vamos a hablar de cuál es la realidad de lo que está sucediendo en el contexto
de lo que estamos tratando de lograr, que está limitando el uso de teléfonos celulares en
las escuelas durante el tiempo de instrucción Especialmente, siento que estamos bien. Yo, creo que estaríamos bien
con eso y regresar y diciendo: Está bien, ¿está funcionando? ¿No está funcionando? Y luego, si esa determinación se toma en
base a la retroalimentación de todos de esos distritos electorales, que, oye,
no parece estar haciendo lo que estabas tratando de lograr, entonces
creo que en ese punto podrías poner lugar, como, está bien, vamos a comenzar
a desarrollar un plan y un proceso para, por fecha, seguro, sacar
los teléfonos celulares de las escuelas.
Más o menos, estoy diciendo
lo mismo que la Sra. dijo Tysse, pero creo que es un
enfoque razonable sabiendo que, Ya sabes, la escuela comienza el próximo lunes
y sabemos que, ya sabes, tenemos un sistema. Quiero decir, Sr. Hay que reconocer que Laub ya
compró todos los cubículos y, Estamos listos para rockear con este plan, por
lo que los niños los están guardando. durante el período de clase, y me encantaría
ver si ese tipo de nivel intermedio paso es exitoso, porque sonó como si,
por parte de los maestros que estaban aquí esta noche, y de parte de nuestros estudiantes,
que estaba funcionando bastante bien. Bueno. Gracias. Y yo solo Arthur, Me encantaría asegurarme. Sí. Sólo iba a hacer un seguimiento y, en cierto
modo, reiterar lo que se ha dicho. pero, um, para explicar mi pensamiento
sobre eso es que yo, creo que es, um, apoyo de lo que hemos escuchado de los profesionales
esta noche, um, y lo sé, um, que habrá muchos padres que no estarán
contentos con esa respuesta, um, y así hacer eco de, um, um, lo que la Sra.
Murphy dijo: Creo que eso también les da a
los padres plena oportunidad de controlar sus hijos llaman por teléfono como mejor les parezca,
y creo que eso es difícil, pero lo que creo Lo que estamos preguntando en cambio es, como, estamos
haciendo, como, quitarle un teléfono a un niño todo el día, campana tras campana, es difícil,
pero si alguien, si, si se va a hacer, yo Quiero decir, los padres, para mí, eso es simplemente
decir, ya sabes, los padres están preguntando a los profesores hacer lo difícil cuando los
padres también podían hacer lo difícil.
Um, y no tiene que ser
uno contra el otro. Um, pero para mí, esto es una especie de
irse, esto es respetar a todos, uh, autonomía para tomar sus decisiones. Um, los maestros han hablado y, um, los
padres todavía tienen la oportunidad de hacer lo que consideren mejor para su hijo. Y, y además, permite a las
familias afinar su enfoque. Podría, podría ser que al comienzo
del año escolar, ya sabes, Los padres se sienten incómodos al permitir que
sus hijos tengan acceso a su teléfono durante todo el día, por lo que lo cerraron. Pero ya sabes, a mitad de año, el
estudiante consigue un trabajo, tienen más responsabilidad, han demostrado,
ya sabes, responsabilidad, entonces ellos, ya sabes, permiten más controles. Al prohibir por completo los teléfonos móviles,
no permitimos que las familias ajusten un enfoque que tenga sentido para su hijo.
Um, y entonces, ya sabes, yo,
creo, creo que esto, um, Mantener una mente abierta, tener, um, una serie
de preguntas que queremos que sean respondidas. para enero, um, tiene más sentido. Um, pero yo, pero yo, pero creo, quiero
decir, ya sabes, si somos, si somos simplemente poniendo una bandera en el suelo,
um, sobre dónde vamos a entrar Enero, no tiene sentido. Quiero decir, que, ya sabes, si no mantenemos
la mente abierta y confiamos en lo que La gente que está en la escuela tiene que
decir sobre lo que están observando y experimentando en el día a día y dónde
están estos niños, um, ya sabes, yo No lo hagas, no veo el sentido de eso. Quiero decir, es mejor que decidamos ahora. Entonces no lo estoy, no estoy de acuerdo. Tengo una perspectiva diferente y
creo que todo se reduce a una diferencia filosófica entre, um, lo que
pensamos que es en última instancia la ambiente de aprendizaje óptimo para los niños.
Creo que el entorno de aprendizaje óptimo para los niños
es que no haya teléfonos durante el día. Creo que eso me da mayor control
como padre, eh, y el mayor oportunidad de establecer y administrar el horario
de mi hijo, um, como una cuestión práctica. Y tienes una perspectiva diferente
y eso está bien, ¿verdad? Quiero decir, simplemente tenemos
una diferencia filosófica. Um, creo que es importante que me preocupe
que solo decir, está bien, opción tres sin, como, oye, estamos
revisando esto por el bien de revisarlo, versus pensamos que esto
es pedagógico, si hay consenso en el tablero, pedagógicamente lo mejor para
los niños es no tener teléfonos durante el día, si eso es a lo que apuntamos,
no lo hace todo, tampoco lo hace significa que tenemos que llegar hasta ese punto.
Podríamos recorrer las tres cuartas partes del camino
y decidir y cambiar de opinión también, ¿verdad? Así que no, estoy de acuerdo con Tate,
tú, he usado el lenguaje nulo. Cómo lo usaste. Um, creo que es importante que realmente
establezcamos un interés pedagógico en el terreno basado en lo que sabemos de la investigación
sobre el aprendizaje del desarrollo. Um, no creo que sea responsabilidad de
la escuela enseñar a los niños. cómo administrar sus teléfonos celulares. Creo que es responsabilidad de la familia y los niños están
en la escuela durante un período determinado.
De tiempo y por eso, para mí, el argumento sobre
la autorregulación no es convincente. Porque hay muchas otras maneras en que los niños aprenden
a autorregularse y a ejecutar funciones ejecutivas. funciones que no tienen nada que ver con el teléfono
móvil, incluida la planificación conocer gente en ciertos momentos, lo cual todos teníamos
que hacer cuando estábamos en la escuela. Um, a mis hijos no les gusta esto, ¿verdad? Mis hijos no son fanáticos
de lo que estoy diciendo.
Y eso está bien, porque creo
que es pedagógicamente el Lo mejor para el desarrollo del cerebro. Por lo tanto, estaría a favor de que la junta dijera:
"Oye, nosotros, esto es lo que la investigación nos dice que es pedagógicamente lo mejor,
y por eso es a lo que apuntamos. Pero no lo somos, por todas las razones que escuchamos
esta noche, eso no es lo que somos. haciendo hoy, pero tenemos una visión más amplia. Me preocupa que si simplemente decimos, aquí
está nuestra política sin una mayor visión, entonces eso nos coloca con todos los
demás distritos escolares, y se convierte en Realmente, es muy difícil superar eso. Um, porque entonces simplemente
se supone, oh, eso es lo que es. Luego tendremos otra pelea por el cambio cultural,
ya sabes, el año que viene o el año que viene.
Después, sea lo que sea, si queremos ir
más allá, y no lo hemos señalado. Gracias, Sra. Henderson. Señor. ¿Anderson? Sí, me suscribiría por completo
a lo que la Sra. Dijo Henderson. Yo no, hay muchas cosas que
las escuelas permiten y no permitir lo que digan los padres. Y no es que los teléfonos sean necesariamente
algo así como, oh, es Ya sabes, los padres pueden simplemente
decir, oh, no puedes tener un teléfono. Pero la cuestión es que cuando
otros niños traen los teléfonos, eso también causa una distracción.
Y no es que no tengan
externalidades. Y entonces, y cuando decimos que, oh, les enseñamos
a los niños la autorregulación, Los ejemplos que escuché no enseñan
a los niños a autorregularse. Es como si les dieran el teléfono y
mostraran autorregulación si pueden. Y hay muchos otros entornos
en los que pueden hacerlo. eso con su teléfono, como en casa.
Um, hay habilidades de funcionamiento ejecutivo
que pueden aprender sin un teléfono. Allí, es un entorno en el que, si nos
deshaciéramos de los teléfonos, aprender que el entorno que no tiene
el teléfono es en realidad más productivo para ellos en la escuela. Um, y entiendo que hay ventajas
en tener teléfonos. y, ya sabes, y enviar mensajes de texto a
amigos para quedar en algún lugar. Como la Sra. Henderson dijo: "En realidad, tienes que
mostrar funciones ejecutivas para poder planificar con anticipación con amigos, en lugar
de simplemente tomar una decisión espontánea. Por eso creo que hay muchos beneficios
de autorregulación al no tener teléfonos, si el argumento es sobre autorregulación,
pero no creo que lo sea. Creo que se trata más de crear el entorno
de aprendizaje más óptimo. Y no creo que los teléfonos creen el
ambiente de aprendizaje más óptimo.
Porque creo que probablemente puedas, cualquier
padre que no ponga restricciones en sus teléfonos, pueden acceder a los datos
de sus hijos y decir, y muy probablemente, No va a estar relacionado con la educación
ni nada parecido. Um, y diré, ya sabes, ha habido
muchos artículos de noticias y historias sobre teléfonos en el pasado,
supongo, un par de años, um, y creo la gran mayoría, diría que el 90 por ciento
de las historias que leo son esas Las escuelas que tienen una prohibición
total no parecen arrepentirse.
Sí, hay problemas de cumplimiento,
pero hay problemas de cumplimiento cuestiones en cada una de las políticas
que las escuelas intentan implementar. Esa es la naturaleza de
tener muchos hijos. Por lo tanto, no creo que la dificultad de hacer
cumplir la ley sea necesariamente una razón no tener una escuela sin teléfono, o tratar
de conseguir una escuela sin teléfono.
Y hasta cierto punto, sólo hace falta comprender
que esto es realmente lo que el entorno de aprendizaje más óptimo es. Gracias, Sr. Silla. EM. Hombre plateado. Gould, ¿puedo, puedo? Ah, adelante. Sí, Sra. Hombre plateado. Oh, oh, en términos de la pregunta sobre
¿ponemos una bandera en el suelo? Sí, lo siento. Creo que todo lo que sea necesario para
indicar que estamos avanzando hacia La opción uno es lo que es necesario. Entonces, supongo que aprovechando lo que
usted dijo, Presidente Gould, lo que, eh, Dr. Anderson, eh, Sra. Dijo Henderson. Señal, señal, incluso si no podemos pasar la
opción uno esta noche, pero estamos señalando que estamos avanzando hacia la opción
uno, creo que es la decisión correcta. Gracias, Dra. Mediodía. Sí, aprecio la conversación
y claramente Hay, ya sabes, diferencias filosóficas
entre la junta directiva.
Uh, yo, yo sólo, yo, um, yo
sólo diría esto y, y es decir, um, y voy a volver
al grupo que estaba aquí. Obviamente esta junta está aquí porque
es su trabajo establecer políticas. Um, pero eres una junta laica. Quiero decir por, por, ¿verdad? Eres una junta laica. Y estos son los expertos en educación. Así que sólo quiero que seamos cautelosos,
o les animo a que lo sean cauteloso al tomar decisiones que sean
pedagógicas, tomar decisiones que están en torno a la instrucción, um, como una
junta laica, en lugar de dejarla en manos del expertos que están sobre el terreno y viven,
viven ese trabajo todos los días. Obviamente, tú tienes tus sistemas de creencias,
um, pero yo, sólo quiero, yo pondría una estaca en el suelo para decir:
Oye, tenemos expertos que están trabajando con niños todos los días y,
como funcionarios electos, eres bisexual, correcto, laicos, y deberíamos escuchar
a nuestros, a nuestros expertos, que están en el suelo, así que tengan
cuidado, porque yo, yo no quisiera caer por una pendiente resbaladiza, lo estamos
viendo en todo el país, donde Las juntas directivas están tomando decisiones al respecto.
Instrucción, toman decisiones sobre
el plan de estudios y lo toman fuera del alcance de los expertos y creo que, en
última instancia, eso podría ser algo problemático, y no estoy tratando de
buscar pelea, solo quiero hacer seguro que mientras debates esto Que no
dejemos a los expertos en currículum y instrucción fuera de la ecuación Se lo agradezco y presto atención a su precaución
en cuanto a cómo se desarrolla esa dinámica.
Y cómo puede ocurrir ese conflicto. Yo diría que por lo que escuché esta
noche desde el compromiso, desde el discusión, especialmente desde la junta directiva,
creo que estamos muy lejos de eso concepto de que estamos tratando de quitarle
decisiones pedagógicas a, um, la gente que está en esta mesa. Creo que la junta está actuando desde
el enfoque de intentar hacer lo mejor. por nuestra experiencia estudiantil
respetando mucho la experiencia de un maestro pasando por eso y tratando
de ser la policía telefónica, lo cual He escuchado esa frase constantemente como
una preocupación de los seis. Entonces, no creo que eso sea, entiendo
completamente la preocupación, pero No creo que así es como esta
junta va a abordar esto. Creo que el concepto de que estamos tratando de
descubrir cómo poner una bandera en el suelo, a su punto, Dr. Noonan, um, entonces todos sabemos hacia dónde
vamos como comunidad es importante, um, pero No me preocupa eso, um, y creo que estamos,
creo que estamos muy lejos de eso, así que no me preocupa eso, entonces.
Estoy de acuerdo, y pensé que esta noche
era muy, muy, convincente porque Les preguntamos a todos los administradores,
ya sabes, ¿cuál es su? ¿Cuál es el valor educativo de
tener sus teléfonos en el edificio? Y lo que escuché es que hay
conveniencia educativa, y las cosas que los niños hacen, los
estudiantes hacen en sus teléfonos En general, se puede hacer de otras maneras,
tal vez no tan convenientes. Pero eso también nos da algo de tiempo desde el punto
de vista de la aplicación de la ley. Estamos pensando en soluciones tecnológicas para
hacerlos más convenientes, ¿verdad? Um, estas cosas no son mutuamente
excluyentes.
Así que realmente aprecié escuchar eso de los
administradores y maestros esta noche. Espero que no pareciera que nos estábamos
adentrando en algún tipo de experiencia. área que pertenece, Correcto, Dr. Noonan, a los profesores, como el plan
de estudios, como los mejores. Formas de educar a nuestros estudiantes. Um, el gobernador ha dirigido a las juntas escolares,
no a los administradores escolares, redactar una política, y eso es
lo que estamos haciendo. Um, también estoy escuchando a los
expertos, como el Cirujano General, y como, um, pediatras, y, um,
um, otros expertos en este área sobre el uso del teléfono celular, así
que estoy escuchando a muchos expertos. Um, definitivamente no estoy tratando de profundizar
en ninguna área que pertenezca a nuestros profesores, pero estoy tratando de escuchar
a todos los expertos, y eso incluye profesionales de la salud mental y otros. Muy bien, creo que claramente esta no
será nuestra última conversación.
Pero creo que la pregunta ahora es: ¿podemos
redactar una política, Sra. Henderson, esta noche y votarlo? ¿O necesitamos la próxima reunión? Entonces la Sra. Henderson, eh, o la Sra. Murphy, ya que tanto usted como la Sra. Minson son, son expertos en políticas. ¿Podemos realmente trabajar en un documento colectivo
en lugar de intentar leer cosas en voz alta? ¿En voz alta aquí mismo si hablamos de ello en voz alta
también desde el punto de vista del proceso? Yo, creo que si pudiéramos proyectarlo para
que todos pudieran verlo, así sería No sólo la gente habla sino que
de alguna manera se refleja, sí. Bueno. ¿Y desde el punto de vista de la formulación de políticas? Mi pregunta para el resto de ustedes entonces
es ¿cómo lo hacen? Porque para mí, no Sabemos cómo hacemos esto sin poder
mirar las mismas palabras.
Um, ¿la gente se siente cómoda con el punto
de vista del proceso de hacer eso? en este momento o la gente siente que deberíamos
desconectarlo en nuestro direcciones individuales tradicionales? Um, me pregunto si podríamos hacer una
primera vez, si pudiéramos proponer algo por correo electrónico y podríamos
hacer una primera votación sobre una primera lectura en la próxima reunión. Entonces mi, entonces mi preocupación por eso. ¿No les da a los administradores
lo que necesitan? tienen como alternativa, ¿verdad? Esa es mi preocupación es que cuando empecemos
la escuela, pero no puedan decir, ah, y el La junta escolar definitivamente va en
esta dirección porque no la tiene. Puede que no, quiero decir, puede que esté bien. No sé. ¿Podemos volver a llamarlos? Dr.
Noonan no está aquí para protegerlos. Entonces, si quieren volver
a salir, sería genial. Pero Eso es, quiero decir, para mí es una
pregunta legítima, ¿verdad? Es como, ¿es esto más útil
para ellos tener eso hoy? ¿Esa primera lectura o no? no tengo, Sólo quiero decir que no me
siento del todo cómodo. Esta noche hubo mucha
discusión aquí. Escuchamos de, um, escuchamos de gente
en la escuela que, para mí, eso Fue la primera vez porque esa era la pregunta
que tenía en mente es, um, ya sabes, implementación, cumplimiento. Creo que he hablado con algunos
padres de la comunidad.
Ésa también era una pregunta que tenían en
mente, por lo que no me siento muy cómodo avanzar tan rápido en algo que podría
terminar en una prohibición total de teléfonos móviles esta noche sin darle a la gente
la oportunidad de enviar correos electrónicos y Comente lo que se dijo aquí esta noche. Um, entonces yo, yo, no me siento
cómodo haciendo eso. Ah, sí, lo siento. Eh, También quiero decir, yo. No quisiera apresurarme. No creo que apresurar algo que no es
lo que pidieron les esté dando el respaldo que esperaban. Entonces, estoy No está claro qué no se pide, por
eso creo que deberíamos haberlo hecho, poder mirar palabras juntos. Bien. Um, pero desde el punto de vista del proceso, creo
que es más fácil para la gente reaccionar. a algo que existe que reaccionar a una
conversación de tres horas y media. Entonces, estoy de acuerdo contigo, creo que necesitamos
toda la retroalimentación, pero creo que Será mucho más fácil para la
comunidad darnos su opinión.
Si realmente tenemos comentarios. A, algo que sea concreto. Y luego podemos tomar eso en segunda
lectura y ajustarlo. o no ajustarlo o lo que sea. Pero es muy difícil pedirle a la gente
que reaccione ante algo que no es versión concreta o anticuada. Sí, y el Sr., uh, mencionamos
antes, el Sr. Brett está listo para… ya tiene
algo escrito para el comunidad para proporcionar comentarios sobre.
Así que estoy de acuerdo en que deberíamos
tener al menos algo escrito u opciones escritas. Tenemos dos opciones escritas. Um, no creo que ninguna de las opciones
sea lo que buscamos implementar. No buscamos una prohibición total el
lunes, y no parece que estemos Estamos buscando una excepción solo a la hora del almuerzo,
por lo que necesitamos actualizar ese idioma. EM. ¿Minson? Una idea que podría compartir con ustedes, simplemente
mirando la política en este momento, si, si la mayoría de la junta quería avanzar hacia
la opción tres para la primera lectura, Bueno, sería elegir la opción dos. Eliminando el bloque Mustang de esa línea 30 y
luego agregando en la línea 31 después A los estudiantes de Meridian High School se les permite
usar dispositivos electrónicos personales. dispositivos durante su bloque de almuerzo, coma,
bloque Mustang, coma y períodos de paso.
Ciertamente podría haber un párrafo
añadido después de eso. Estaba tratando de capturar. Mucho de lo que decía la junta,
pero algo parecido a lo que La junta tiene la intención de revisar esta política
después del primer semestre del año 2024 25. año escolar y buscará que los administradores de la escuela
secundaria recopilen datos sobre la tecnología celular. uso del teléfono durante el bloque del almuerzo, el
bloque mustang y los períodos de paso con el objetivo final de lograr un cambio cultural en torno
al uso del teléfono celular y la eliminación de teléfonos móviles del entorno de la escuela secundaria. Si lo desea, puede agregar una oración que
diga que este enfoque se basa en lo que la junta cree que es lo mejor para
la enseñanza y el aprendizaje, o eso podría ser algo que se agregue más adelante,
pero no creo que seamos demasiado muy lejos de la opción tres están esos cambios
en las líneas 30 y 31 de la opción dos.
Da algo que luego puede salir
a la comunidad del ser, Así será el primer día
de clases el lunes. Pero también pronostican que habrá una revisión
de los datos, una revisión de esto política después de ver cómo luce esa
opción tres para el primer semestre con la intención de esto se está haciendo
para implementar un cambio cultural y, en última instancia, eliminar los teléfonos móviles. Eso es realmente útil. ¿Podemos preguntarle al Dr., podemos hacer una pausa
por un segundo y preguntarle al Dr. ¿Noonan la pregunta del proceso? Um, que es, y pregunté si podíamos,
no sé si el Sr.
Pickering y el Sr. Laub quiere volver aquí. ¿Micrófono encendido? Lo siento. Es encendido, sí. Um, no sé si el Sr. Picker y el Sr. Lobb quiere volver aquí. Sé que todavía están aquí. La pregunta del proceso es:
¿será más útil para el ¿El equipo de administración tendrá una versión
de primera lectura antes del lunes? O continuar la discusión sabiendo que llegará
una versión de primera lectura, incluso si ¿La primera lectura podría finalmente cambiar? Bueno, desde una perspectiva de proceso, creo que podríamos
vivir sin él porque nosotros, nosotros De hecho, tengo una política de telefonía celular
en los libros, um, que esencialmente dice como el número tres, um, con, sin todas
las demás, um, piezas que dicen en la escuela secundaria puedes tenerlo, pero
no durante el tiempo de instrucción.
Entonces creo, entonces creo que lo que escuché al Sr. Pickering y el Sr. Laup dice que esto es, esto está horneado,
como si esto fuera lo que vamos a hacer el primer día. Viene de, puede que no venga de
ti, pero viene de mí. Entonces, ya sabes, han tenido noticias
mías, hemos tenido estas conversaciones. Y si alguien tiene que ser el malo el primer
día para decir, oye, ya sabes… qué, los teléfonos celulares deben ir en los cubículos
y los niños empujan hacia atrás, es, tú Ya sabes, eso viene de momento del superintendente,
pero para que lo sepas, va a venir del tablero. Entonces, creo que estamos listos
para comenzar el lunes.
Um, con este plan en marcha, sólo
necesitamos poder comunicarnos. eso, um, más temprano que tarde. Entonces, por mucho que queramos que la política
esté vigente en la primera lectura, todavía tener la política que está en vigor, um, eso
es suficiente, probablemente para el pers del gobernador desde la perspectiva
del gobernador para la orden ejecutiva, Creo que lo que estamos tratando de hacer es
refinarlo, así que creo que estamos bien. Entonces, solo para aclarar, tenemos una regla
vigente, no tenemos una política. No existe una política real sobre telefonía celular. ¿Bien? Ese es sólo el tercero. Bien, entonces, gracias por aclarar. Um, supongo que tienes razón. Um, entonces, he estado trabajando con
ellos y con la política de Meridian. va a ser lo que hemos discutido desde mi
perspectiva, uh, desde una perspectiva simplemente llámelo perspectiva regulatoria
uh, y, y en uh, Henderson, haremos, haremos lo mismo. Así que creo que estamos bien
para la primera semana. Um, pero, uh, especialmente sabiendo, más o
menos, hacia dónde parece que te diriges, Um, y las prácticas están listas, listas para
avanzar en esa dirección desde el primer día.
Bien, entonces, uh, entonces, si quisieras,
si quisieras esperar, y quisieras hablar más sobre ello en la sesión de trabajo
y querías tener una conversación entre ahora y la sesión de trabajo, y luego
hablar de ello nuevamente en el trabajo sesión, aprobar la primera lectura en septiembre,
luego tener otra sesión de trabajo sobre Si es necesario, y aprobar la segunda lectura
en octubre. Eso está totalmente bien. Y, y todos, todos saben que estás hablando
de eso, um, y, y sabiendo que todo el mundo sepa que estás hablando
de eso, ya tenemos algo de cobertura para implementar lo que está planeado. Sí, y creo, creo que…
lo dijiste bien. La orden ejecutiva del gobernador no
es algo que impulse esta decisión. Obviamente ha llamado la atención de todos sobre
esto, pero no lo estamos, no creo estamos motivados en términos de tratar de, um,
uh, tratar de superar una fecha límite para cualquier medio, porque creo que tienes razón. Ya estamos avanzando hacia el intento de
llegar a ese nivel educativo.
Limpieza de la tecnología. Um, uh, ¿se ha propuesto
algún lenguaje, Sra. ¿Minson? ¿Quieres que vuelva a leer
lo que te propuse? ¿Es ahí donde va la junta? Bueno. Bien, como la política existe ahora, ante
la junta, eliminaríamos la opción 1, el título, la opción 2 para la discusión de la junta
directiva saldría, um, línea 30 que dice En su lugar, Asambleas, Grupo Estable
y Bloque Mustang dirían Asambleas y Mustang, er, Asambleas y Grupo Estable. Mustang Block luego bajaría a la línea 33, por
lo que esa oración, la siguiente oración leer Los estudiantes de Meridian High School pueden
usar dispositivos electrónicos personales dispositivos durante su bloque de almuerzo, coma,
bloque Mustang, coma y períodos de paso.
Si la junta quisiera, um, pronosticar
cómo sería la revisión. Un siguiente párrafo propuesto podría ser: la junta
tiene la intención de revisar esta política. después del primer semestre del año
escolar 24 25 y buscará altas Los administradores escolares recopilarán datos sobre el
uso de teléfonos celulares durante el almuerzo. bloque, bloque mustang y períodos
de paso, comunes con el objetivo final de tener un cambio cultural en torno al uso del
teléfono celular y la eliminación del mismo. teléfonos del entorno de la escuela secundaria.
Estoy mirando a estos cuatro sólo
porque parece estar dividido. en términos de dónde estamos en esto. Entonces, eh, sí. EM. Hombre plateado. Me preocupa confiar en estos datos. Mmm, primero que nada, el Dr. Noonan, incluso expresaste, ya sabes,
¿cómo obtenemos estos datos? Será anecdótico y
no será real. um, datos obtenidos científicamente. Entonces esa es una preocupación que tengo. Um, en segundo lugar, como mencioné antes, ya sabes,
incluso si el 95 por ciento de los estudiantes población Un celular de forma saludable. Creo que es nuestra responsabilidad proteger
también a los pequeños minoría, posiblemente eso no lo esté
usando de forma saludable. Y entonces los datos podrían mostrar que estos datos,
datos anecdóticos, posiblemente eso, ya sabes, En general, todo va muy bien con esta
política más flexible, pero todo. ¿Hay algunos estudiantes que se
están quedando atrás porque el La política no es lo suficientemente fuerte. Ahí es donde llegué, tengo cierta
preocupación por los datos. Entonces estás sugiriendo que hay una manera de,
no estoy diciendo diluir, sino menos, confiar.
Menos en este concepto de recopilación de datos
para descubrir cuál es nuestra decisión. ¿Es eso lo que estás sugiriendo? Todavía estoy de acuerdo con usted, presidente Gould,
en cuanto a poner, ya sabe, una bandera, como sea lo expresaste, bandera en el suelo. No sé lo que dijiste. Es demasiado tarde para recordarlo. Um, um, ya sabes, tener la aspiración de avanzar
hacia la opción uno, solo porque…
Yo, todavía no veo cómo, um, cómo la opción dos puede
garantizar que todos los estudiantes sean usar el celular de forma saludable. Reflexiones sobre el borrador del texto para la Sra. Minson con posibles cambios
propuestos por la Sra. Hombre plateado. EM. ¿Tysse? Como dije, no me sentiría cómodo votando
por nada que nos bloquee en, um, quitárselos por completo. Di eso una vez más, ¿perdón? No me sentiría cómodo votando por
nada que diga explícitamente vamos a quitárselos por completo. Me hago eco de eso. Bueno. Señor. ¿Anderson? Sí, creo que si hay, ya sabes,
preocupación por ti Sabemos lo que va a ser, no necesariamente
tenemos que saberlo. Simplemente podemos decir que vamos a revisar
esta política al final de la primera semestre, um, con el objetivo de, uh, avanzar
hacia una escuela sin teléfono.
Eso seria Me sentiría perfectamente cómodo con
esa cosa tan corta. Además, creo que es necesario, solo hay algunos
cambios clausales que estaban en opción uno que no se trasladó
a la opción dos que debemos llevar a cabo durante el día escolar. Entonces, asegúrese de saber qué
se modifica durante el día escolar. Um, y entonces esta es una pregunta que
no tuvimos la oportunidad de hacerle al maestros y administradores, pero estoy
mirando lo que dice ahora mismo. Um, el tiempo de instrucción incluye todas
las clases, asambleas y grupo estable. Eh, Dra. Noonan, el grupo estable está en
un salón de clases, ¿verdad? Correcto. Las asambleas no lo son. Sí, todavía esperaríamos que nuestros hijos
los llevaran lejos durante una asamblea.
Sí, ¿y eso crea un problema
de aplicación de la ley? Probablemente. Entonces, ¿alguien necesita a la Sra. Benson que lo leyera una vez más con el
lenguaje revisado para que podamos decidir si vamos a votar sobre esto? ¿Puedo simplemente hacer un seguimiento? Ah, por favor, Sra. Tysse, lo siento. ¿Acabamos de paralizar las asambleas
y dejar que la escuela o la regulación, o los administradores manejan
las asambleas en lugar de poniendo algo allí que nosotros Yo, yo, yo apoyaría eso sólo porque creo que algunos
de nuestros niños toman fotografías de las asambleas y luego hacer videos de algunas
de las asambleas y hay, ya sabes, Probablemente usan sus teléfonos por
buenas razones en esas asambleas, pero Estoy pensando en que el rally de bienvenida
podría ser uno en el que querrían sus teléfonos, pero tal vez
hubiera otra manera de ponerlos en bolsas para un orador serio. Quiero decir, no lo sé, simplemente
siento que podría confiar en el reglamento o los administradores para manejar
las asambleas, caso por caso.
Identificación Siéntete cómodo quitando
ensamblajes por ahora, sí. Lo siento, para asegurarme de que estoy claro. Como no tengo estudiantes de secundaria,
el grupo estable es un período de clase. Entonces toda la oración que está en
las líneas 29 a 30 desaparecería. Porque esa línea dice, para los propósitos de
esta política, tiempo de instrucción Incluye todas las clases, asambleas,
grupo estable y bloque mustang. El bloque Mustang está desapareciendo, el grupo estable
es una clase, las asambleas van a desaparecer. Entonces, para los propósitos de esta política, eso
simplemente se leería como instructivo. El tiempo incluye todas las clases. Entonces se simplificaría quitando esa
línea que es 29 a 30, ¿no es así? Eso es una pregunta dr. Noonan y yo tenemos algo para ti, porque no sé si
los estudiantes perciben el bloqueo estable. grupo estable, me olvido de estas cosas,
um, si tiene sentido tenerlo gritó, si es útil para el Sr. Laub y su equipo deberían
tener un establo allí.
Um, Clases, um, no lo sé, esto ahora se convierte
en una cuestión de terminología, así que es Sólo una pregunta terminológica aclaratoria. Claro, he escuchado todo el tiempo
del director y los maestros, um, Bloque Mustang, punto de paso, almuerzo. No he oído nada sobre el grupo
estable, así que creo que Deja el grupo estable si, ya sabes,
como parte de esa limitación. Hay una cabeza que asiente en la parte
de atrás, así que eso es, sí. Para ser claros, diría que el tiempo
de instrucción incluye todas las clases y un grupo estable.
Bueno. Eh, Sra. Henderson, a su punto de tal vez agregar
durante el día escolar excepto según lo permitido por la regulación, en realidad
no sé si es necesario porque la línea 22 en este momento habla de los estudiantes
de las escuelas primarias y secundarias. y luego termina la oración en la línea 22,
coma, excepto lo permitido por la regulación. Y eso también aparece entonces. Al final de la línea 28, salvo lo
permitido reglamentariamente. Esta fue una aclaración basada en los comentarios
de algunos administradores que simplemente las referencias a las cláusulas eran confusas. Y así como si el Las actividades patrocinadas por la escuela, uh, estaban
incluidas en la propiedad de la escuela. Fue justo durante el día escolar. Entonces, la forma más limpia de hacerlo es que no
movimos las cláusulas durante la escuela. día, excepto lo permitido por la regulación
al principio de cada párrafo. Bueno. No lo es, no cambia la intención,
simplemente aclara el luego la línea 19 comenzaría, durante el
día escolar, coma, excepto lo permitido por reglamento, coma, estudiantes de Jesse
Thackeray Preschool, Mount Jane Elementary La escuela primaria Oak Street y la escuela
secundaria Mary Ellen Henderson son No se permite el uso de dispositivos electrónicos
personales en la propiedad escolar o durante actividades patrocinadas por la escuela que se llevan
a cabo durante el día escolar, punto.
Período. Período. O durante el período de actividades patrocinadas
por la escuela. Así que simplemente hace que la línea 19 ahora se ajuste
a lo que hay actualmente en la línea 12. Entiendo. Eso diría durante el período de actividades
patrocinadas por la escuela. Bueno. Y luego comenzaríamos la línea 26 de la misma manera. Bueno. Y luego, en la línea 28, el siguiente párrafo
diría: Durante el día escolar, coma, excepto lo permitido por el reglamento,
coma, estudiantes que ya están en A la escuela secundaria no se les permite usar
dispositivos electrónicos personales en propiedad de la escuela durante el tiempo de instrucción
a menos que se solicite específicamente por un maestro o administrador para hacerlo
con fines educativos, punto. Bien, en este punto, parece
que tenemos un borrador. EM. Minson, una vez que lo hagamos circular,
podremos verlo como un tablero. Creo que es difícil para nosotros, para algunos
de nosotros, entender dónde está esto.
Lo que voy a hacer es posponer la aprobación
de cualquier política o votar sobre cualquiera esta noche para primera lectura. No, creo que la discusión que todos hemos
tenido, el debate que todos hemos tenido, que es un gran debate, creo que en los puntos
que hemos escuchado en la mesa, Um, avanzar rápidamente en esto no es el objetivo correcto,
um, y podemos, podemos posponer esto para la próxima sesión de trabajo y realmente
podemos trabajar para lograr la política. derecho por permitirnos a todos reaccionar ante ello. Um, eso no significa que estemos, todavía
tenemos el debate sobre dónde queremos seguir con esto y cómo queremos
escribirlo, pero, uh, creo Esta noche no estamos listos para pasarlo. Um, entonces vamos a pausar la
conversación en este punto, una conversación muy importante. Uh, parece que los principios saben
a dónde van a ir el lunes. Saben que ellos, um, cuáles son, cuáles
van a ser los maestros, uh, promulgar desde la dirección del director.
Um, y nuevamente, desde una perspectiva
comunitaria, todo esto es lo mejor de las mentes de todos nosotros en el tablero. Superintendente, su personal,
directores, estudiantes, comunidad. Um, pero creo que, al Sr. El punto de Pickering es que
queremos hacer esto bien. Um, y, y, y si esperamos dos semanas. Está bien. Entonces, desde el punto de vista de la mensajería,
creo que le envié mensajes un par de veces, Sr. Brett, mañana enviarás
un mensaje. um, reelaboremos ese mensaje. Um, entonces no estamos buscando comentarios todavía,
porque creo que queremos hacer asegurarnos de que tengamos la redacción correcta y
siempre podremos enviar ese mensaje, por lo que Tengo que volver a visitar ese correo electrónico. Um, sí, sí, entonces,
trabajaremos en eso. antes, bueno, trabajaré contigo en eso
después de esto para descubrir qué mañana enviaremos un mensaje, así que. EM. ¿Tysse? ¿Eso significa que estamos sugiriendo
que pasemos primero? ¿Lectura en la sesión de trabajo o
en la junta directiva de septiembre? Podríamos hacer cualquiera de las dos cosas.
Correcto, Sra. ¿Minson? Podríamos hacer la primera lectura en la
sesión de trabajo si fuera necesario. Pero en primera lectura, tendríamos
que publicarlo como un cronograma. Tendrías que presentarlo en
una reunión ordinaria. Sí, si necesitamos hacer eso. Creo que la prioridad más importante es conseguir
el lenguaje correcto que sentimos cómodo desde una primera lectura.
Um, y si tenemos opciones y luego podemos
votar sobre eso, pero creo que Hemos cambiado tanto la opción uno y dos esta
noche que necesitamos una mejor opción. uno y dos para que podamos votar. ¿Todavía estás? Todavía estamos decidiendo entre
múltiples opciones al mismo tiempo. siguiente, o usted, no estamos seguros. No estoy seguro. Sí, sí. Parece que nos estamos perfeccionando
en el lenguaje que usa la Sra. Minton dijo sobre la bandera en el terreno
de la opción uno en cierto momento. Así que probablemente ese sea el
lugar al que vamos a ir, pero No puedo predecir eso esta noche, Dr. Mediodía. ¿Puedo sugerir que sólo para mantener
la integridad de la reunión, sesión de trabajo, reunión, sesión de trabajo,
que no apruebes la primera lectura en la sesión de trabajo, sino Hazlo todo
bien y hazlo como lo deseas. De esa manera podremos comunicar que esto
irá a primera lectura en el reunión en septiembre y luego habría otra
sesión de trabajo en septiembre y luego pasaría a segunda lectura en octubre.
Simplemente creo que está muy limpio de esa manera. De lo contrario, estaríamos programando un par
de reuniones adicionales diferentes. Sí, no, está bien. Sí, nuevamente, queremos hacer esto bien. Entonces, um, sí, desde el punto de vista del tiempo. Entonces, ¿alguna reflexión final? Consejos al respecto. Sé que esta ha sido una larga conversación. Ha sido una conversación saludable. EM. Henderson, tienes luz verde. Sí, estoy preocupado y un poco confundido acerca
de lo que están pasando las familias. para poder responder después de esta noche. Sé que no tenemos una versión
de primera lectura que yo Creo que todos tenemos consenso. Sabemos que cuál es el borrador actual que
salió, ya sabes, el jueves o lo que sea, Este no es el que estamos viendo. Y estoy confundido acerca de cómo
vamos a ser significativos. comentarios o si tal vez no lo hagamos. Quizás no estemos dando prioridad a
recibir comentarios significativos de los comunidad antes de la primera lectura.
Um, pero además, eso me preocupa, retrasarlo
desde una perspectiva comunitaria. de tener algo a lo que reaccionar. Pero no pudimos, no pudimos, algo que podamos hacer
para comunicar, ya sabes, qué, donde estamos. Sí. Sí. Creo que eso es lo que el Sr. Brett dijo: "Tenemos que trabajar esta noche
para descubrir cómo resumir tres conversación de una hora y dónde estamos. Entonces tendremos que trabajar en eso. Y no podemos pedir comentarios sobre la primera lectura,
obviamente, hasta que todos la aprobemos. Entonces, Sr. Anderson. EM. Silberman, Sra. Murphy. No, Yo, solo quería, um, solicitar que si alguien
tiene información sobre alguna de las escuelas sobre las que han leído que
lo he visto mencionado de manera anecdótica, um, en las noticias que algunas escuelas
han hecho, um, han hecho eso, pero yo no De hecho, leí sobre las escuelas en Virginia,
um, y el impacto que ha tenido eso.
Entonces, si alguien puede compartir
esa información con Yo, te lo agradecería. Bueno. Gracias. Está bien. Creo que todos sabíamos que esto no
iba a ser tan simple como el JTP. hasta octavo grado, pero apreciamos
que todos estén ahí. Esta es una conversación
importante. Eh, Sr. Knight, gracias por asistir también. Um, yo, sé que esto es, uh, esta es una,
una, una conversación importante, Así que obviamente continuaremos. Tanto fervor como esta noche. Así que vamos a seguir adelante
y pasar del 9. 02 a futuros temas de la agenda 10. 01. Dr. Noonan, ¿Tienen todos algún tema futuro
en la agenda que les gustaría incluir? ¿Nos sumamos a la sesión de trabajo? ¿Puedes recordarme cuáles son los temas
de la agenda de la sesión de trabajo? Um, normalmente no hago eso en esta reunión
para las próximas sesiones de trabajo. pero lo que haremos es, um,
creo que lo agregamos, Marty, ¿al fondo del motor? Sí. Entonces, en los materiales para
la revisión en 14. 02, ahí, hay una lista muy, muy redactada,
um, de elementos que hemos reunido para las reuniones y las reuniones ordinarias.
Y entonces, en lugar de ponerlos en aprietos
esta noche, si todos quieren revisar eso, eh, y luego en la sesión de trabajo
en dos semanas, les diré lo que viene arriba, y luego, si quieres agregar algo en la
reunión de septiembre, estaré feliz a, feliz de tener esa conversación. EM. ¿Tysse? Oh, lo siento, no, pensé que estabas presionando
el botón verde, lo siento. ¿Alguna otra idea sobre futuros puntos
o comentarios de la agenda? Lo siento, estoy mirando este borrador
y sé que una de las cosas que Hemos hablado de, um, cubrir, son, uh, dispositivos
proporcionados por la escuela. Entonces la segunda fase de la tecnología. Estoy mirando lo correcto. No veo eso en estas listas. Sólo quiero asegurarme
de que no se caiga. No es así. Um, y lo somos, por eso
hay corrientes de aire. Así que gracias por eso. Um, hablaremos de dispositivos proporcionados
por la escuela, um, no en la próxima reunión, sino la reunión siguiente. La próxima vez que hablemos
de tecnología, será sobre…
Seguridad, protección, y luego haremos un seguimiento
con los dispositivos escolares. Y eso aún no se ha agregado, así que los agregaremos. ¿Otras preguntas? Temas futuros del programa 10. 01? Bueno. Muy bien, 11. 01, Informe del Superintendente. Tenía un PowerPoint de 15 páginas que
les iba a mostrar a todos, pero dado la hora, creo que te la daré a través
de la actualización del viernes. Um, pero sólo diré esto. Tuvimos un gran inicio
de dos días. La convocatoria fue súper divertida. Um, ayer y hoy recibimos comentarios realmente
fantásticos de nuestro personal.
Um, quiero felicitaciones a nuestro
equipo de liderazgo y directores. y otros que fueron responsables
de lograrlo todo. Realmente resultó ser un gran
día y un buen comienzo. Y les devolvemos algo de tiempo a los maestros
para que tengan más tiempo para sus aulas antes de que comiencen las clases. Y quiero agradecer al Dr. Bates por hacer esa modificación para
sacar algunas sesiones. Um, y por último, estamos, estamos listos. Ya sabes, todo el mundo pregunta, y mis
respuestas siempre no importan. De todos modos vendrán el lunes. Entonces, nos sentimos muy
bien acerca de dónde estamos. Um, uh, escuela intermedia y secundaria, o secundaria
de todos modos, creo que la secundaria la escuela también lo hizo, se puso en marcha hoy. Um, las colocaciones de clases salieron,
uh, a finales de la semana pasada como prometido en las escuelas primarias. Y parece que las citas para jugar han comenzado y los
estudiantes están empezando a conocerse. entre sí y comparar notas. De todos modos, estamos muy emocionados
por otro año escolar y esperando con ansias los días venideros.
Gracias, Dra. Mediodía. Y también estamos deseando
que llegue el año. Entonces esto va a ser emocionante. Ahora pasaremos al 12. 01. Son comentarios de enlace entre la junta directiva y los estudiantes. Así que aquí es donde analizamos
y hablamos de los diferentes reuniones a las que hemos asistido. Y le damos a esta representante estudiantil, la Sra. Rice, una oportunidad para hablar sobre algunos de los. Próximos grandes eventos estudiantiles,
así que dejaremos que la Sra. Rice irá último ya que es
la primera vez que pasa. y revisaremos nuestro, Sr. Anderson, cualquier reunión a la que haya
asistido durante el verano. Entonces, asistí a Rec
and Parks en junio.
Uh, creo que fue después de nuestra
última reunión de junio, Ya sabes, nuestra reunión habitual. Uh, he perdido mis notas sobre eso, pero
recuerdo una discusión vigorosa sobre pickleball, um, y los diversos
temas que conlleva eso. Um, pero, eso es todo lo que tengo. Gracias, Sr. Anderson. EM. ¿Anderson? Uh, todas las PTA están comenzando
el año escolar. Animo a todas las familias que no se han
unido a las PTA a que lo hagan. Son organizaciones maravillosas que
apoyan mucho a nuestras escuelas. Tienen muchos eventos geniales que se avecinan
durante los próximos meses. EM. Henderson. EM. ¿Silverman? No tengo noticias que reportar.
Um, además de eso, creo que habrá
un nuevo, um, y tal vez el Dr. Noonan puede hablar un momento de esto, un
reglamento de receso que se pondrá en vigor para las escuelas primarias. Lamento ponerte en aprietos. No, eso es correcto. Pero sólo quiero dedicar
unos segundos a eso. Claro, estamos en medio de formatearlo
y ponerlo en funcionamiento. Lo mantendremos actualizado
y en la web. Tan pronto como esté, lo enviaremos,
probablemente irá en uno de nuestros primeros anuncios de la mañana. Genial. Y por trabajar en eso. Y no asistí a ninguna reuniones terminadas el verano, a diferencia de otros, um, pero vamos
a empezar de nuevo el horario de oficina. Entonces comenzaremos a ponérnoslos. Um, lugares y horarios, uh,
para el público. Entonces, Sra. ¿Tysse? Eh, sí. Mismo. No asistí a ninguna reunión desde
nuestra reunión en junio, y Esperamos con ansias a los oficiales titulares. Yo, de la misma manera, no asistí a
ninguna reunión, um, desde el final del año escolar, pero tengo
muchas ganas de empezar de nuevo.
Gracias, Sra. Murphy. Y la Sra. Arroz. Soy lo siento, ¿qué dije? Cualquiera, sí, cualquiera, eh, próximo eventos que son, que desea
anunciar en la escuela. Entonces, a veces hablaban de cosas
diferentes, ya sea que se trate de un evento deportivo o algo así como una gran recaudación
de fondos, o cosas así, eso, que tal vez quieras hacérnoslo saber. Y sé que la escuela ni siquiera ha comenzado,
así que quizás tengas como muy pocas actualizaciones como lo hicimos nosotros.
Así que está bien. Fuera del aire, entonces Gracias, Sra. Arroz. Está bien. Muy bien, ahora vamos a buscar
la aprobación del acta. Uh, esto Al menos como registro de
lo que recordamos, um, uh, Sra. Gadell, uh, uh, presentó varias
actas de aprobación. Estamos buscando el consentimiento unánime
para la aprobación del acta. Bueno, uh, viendo el consentimiento unánime. Gracias, Sra. Gadell, por todo el trabajo en esto. Y es, sí, es, realmente
lo aprecio. Entonces, vamos a revisar los materiales
para la revisión de la junta directiva. Tenemos inscripciones en FCCPS y tenemos el
calendario de reuniones de la junta escolar. Eh, ese Dr. aludió Noonan. Eh, Sra. Michael mencionó que la próxima
reunión será más bien profundizar en la inscripción, ¿correcto? ¿Es entonces cuando tú? Bien, entonces por
hoy, revíselo. Esto es del año pasado. ¿Algún comentario o pregunta al respecto? Muy bien, ahora vamos a seguir adelante y
pasar a cerrado, eh, y una vez que Si lo haces, cortaremos la transmisión en vivo. Um, uh, habrá el final de nuestra, nuestra,
uh, nuestra reunión pública. y dejaremos ir a todos.
Pero necesito una moción para
la segunda reunión cerrada 15. 01. Señor. Anderson. De conformidad con la Ley de Libertad de
Información de Virginia, propongo que el La junta directiva convocará una reunión cerrada
con el siguiente propósito de discutir o considerar el tema identificado. Asuntos legales bajo la sección 2. 2 3 7 1 1 A 8. En particular, consulta con asesores
legales empleados o contratados. por el organismo público respecto de asuntos legales
específicos que requieren la provisión de asesoramiento jurídico por parte de dicho abogado. Gracias, Sr. Henderson. ¿Tengo un segundo? EM. Henderson, muchas gracias. Todos los que están a favor dicen que sí. ¿Alguien en contra? Muy bien, para nuestro público que está
mirando, todos en la audiencia, nosotros Aprecio toda la atención de todos en
esto y el, uh, el compromiso y, uh, seguiremos adelante y pasaremos a cerrado..